وبلاگ

توضیح وبلاگ من

نگارش پایان نامه در رابطه با بررسی روش‌های ...

در جامعه امروز که از گوشه وکنار جهان داعیه تربیت بسیار به گوش می‌رسد؛ که بسیاری از این مکاتب برگرفته از عقل و ذهن انسان و فرضیات و حدسیات دانشمندان غرب است. بر آن شدم تا مبحث تربیت را که زیر بنای اعتقادات است از منظر قرآن و حدیث بررسی نمایم و هر چند نمی‌توان به طور تام و کامل قرآن را شناخت و بررسی کرد اما از باب ما لا یدرک کله لا یترک کله باید در این وادی گام نهاد و خوشه‌ای از خرمن بی‌انتهای قرآن که کتاب هدایتگر انسان است را چید.
در قرآن نام چندین پیامبر بیان شده و روش‌های تربیتی برخی از آنان نیز در آن آمده است از آنجایی که در قرآن تنها از اسوه بودن دو پیامبر الهی (حضرت محمد (علیه السلام) و جدّ بزرگوارشان حضرت ابراهیم (علیه السلام)) یاد شده و این واژه ما را به نگاهی عمیق‌تر و تأملی بیشتر می‌کشاند. در سوره احزاب شخصت پیامبر را به عنوان الگو و اسوه؛ به مسلمانان معرفی می‌کند.
لَقَد کانَ لَکُم فِی رَسولِ اللهِ أُسوَهٌ حَسنهٌ لِمَن کانَ یَرجوا اللهَ وَ الیَومَ الأخِرَ وَ ذَکَرَ اللهَ کَثیراً [۲]
برای شما در زندگی رسول خدا (صلی الله علیه و آله) و عملکرد او سرمشق نیکویی بود برای آن‌ها که امید به رحمت خدا و روز رستاخیز دارند و خدا را بسیار یاد می‌کنند.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

اسوه معنی مصدری دارد و به معنی تأسی کردن و پیروی عملی است و مفهومش این است که برای شما در پیامبر (صلی الله علیه و آله) تإسی و پیروی خوب است، می توانید با اقتدا کردن به او خطوط خود را اصلاح و در مسیر (صراط مستقیم) قرار گیرید.
از آن جایی که قرآن مجید در بسیاری از موارد برای تکمیل تعلیمات خود از الگوهای مهمی که در جهان انسانیّت وجود داشته شاهدی آورده، در سوره مبارکه ممتحنه ضمن نهی شدیدی که از دوستی با دشمنان خدا شده است، سخن از ابراهیم و برنامه‌های او به عنوان پیشوای بزرگ که مورد احترام همه اقوام؛ مخصوصاً قوم عرب بوده به میان می‌آورد و می‌فرماید:
قَد کَانَت لَکُم أُسوَهٌ حَسَنَهٌ فِی إِبراهِیمَ وَ الَّذینَ مَعَهُ… [۳]
برای شما در زندگی ابراهیم و کسانی که با او بودند اسوه خوبی وجود داشت ..
ابراهیم (علیه السلام) بزرگ پیامبران، که زندگی اش سرشار از درس بندگی و عبودیت خدا و عشقبه ذات پاک او بود و در این مسیر جهاد فی سبیل الله داشت تا آنچه خود می‌فهمد به دیگران آموزش دهد.
در آیه (ممتحنه/۶) بار دیگر بر همان مطلب تکیه می‌کند که در آیه قبل در مورد اسوه بودن حضرت ابراهیم (علیه السلام) بیان شده بود و می‌فرماید:
لَقَد کَانَ لَکُم فِیهِم أُسوَهٌ حَسَنَهٌ لِمَن یَرجُوا اللهَ وَالیَومَ الأَخِرَ… [۴]
برای شما مسلمانان؛ در برنامه زندگی آن‌ها اسوه و الگوی نیکویی بود برای آن‌ها که امید به خدا و روز قیامت دارند…
در این آیه شریفه این اسوه و سرمشق بودن حضرت ابراهیم (علیه السلام) را تنها برای کسانی می‌داند که دل به خدا بسته اند و ایمان به مبدأ و معاد قلبشان را روشن ساخته و در طریق حقّ به حرکت در آورده‌اند.
اشتراک دیگر این دو پیامبر در این است که دین هر دو اسلام و پیروانشان مسلمان نامیده می‌شوند و نیز پیامبر اسلام قبل از مبعوث شدن به پیامبری بر آیین حنیف ابراهیمی بودند و بسیاری از دستورات دینمان از جمله حج، ابراهیمی است؛ آن هم حضرت ابراهیمی که ملکوت آسمان‌ها و زمین را مشاهده نموده و به مقام امامت رسیده است.
شایسته دیدم که روش‌های تربیتی این دو بزرگوار را که بر گرفته از مکتب ربوبی است بررسی نمایم تا نسل دین دار امروز بداند خداوند متعال ۱۴۰۰ سال پیش طرح تربیتی ما را ریخته و اگر ما محوریّت توحید و کتاب آسمانی قرآن را در زندگی اصل قرار دهیم، حقیقتاً سعادتمند خواهیم شد.

پرسش های تحقیق
دو پیامبر برگزیده الهی (حضرت محمد (صلی الله علیه و آله) وحضرت ابراهیم (علیه السلام)) مسئله توحید را چگونه برای مردم بیان می‌کردند؟
چه ارتباط ونسبتی میان باور توحید و تربیت انسان وجود دارد؟
روش تربیتی این دو پیامبر (حضرت ابراهیم (علیه السلام) وحضرت محمد (علیه السلام)) از منظر قرآن بر چه مبنایی استوار است؟

فرضیه های تحقیق
حضرت محمّد (صلی الله علیه و آله) وحضرت ابراهیم (علیه السلام) از روش‌های مختلف عملی و نظری، برای بیان مسئله توحید و به طور کلّی آموزه‌های توحیدی استفاده می‌نمودند.
باور توحید یک بحث فطری است، پس باید تربیت انسان بر مبنای فطرت او باشد.
روش تربیتی این دو پیامبر (حضرت ابراهیم (علیه السلام) وحضرت محمد (علیه السلام)) از منظر قرآن بر مبنای توحید استوار است.

پیشینه تحقیق
با مراجعه به منابع مربوط به بحث توحید و تعلیم و تربیت در اسلام و همچنین سیره حضرت محمّد (صلی الله علیه و آله) وحضرت ابراهیم (علیه السلام)؛ مباحث توحیدی بسیار چشم گیر بود و اکثر منابع مطالب تکراری را در غالب جملات متفاوت بیان نموده بودند البته منابع مفیدی از جمله کتاب تربیت توحیدی نوشته شهید معن بسیار عالی به نظرم رسید.
در مبحث تعلیم و تربیت در اسلام، منابع از تنوع ویژه‌ای برخوردار بود و هر کتاب به شاخصه‌ها و جنبه‌هایی اشاره می‌کرد که به نظر می‌رسید هر کدام جایگاه خاصی را در حوزه مطالعاتی خود خواهند داشت؛ از جمله کتاب تعلیم و تربیت شهید مطهری و اسلام و تعلیم و تربیت نوشته سید محمد باقر حجتی .
و امّا در بحث سیره این دو بزرگوار؛ مطلب قابل توجه این است که هر آنچه در مورد زندگانی و روش‌های تربیتی و دعوتی حضرت محمّد (صلی الله علیه و آله) آمده است؛ از منابع تاریخی و احادیث می‌باشد و نزدیک به حقیقت است و از تنوع خوبی نیز برخوردار می‌باشد ولی در مورد زندگانی حضرت ابراهیم (علیه السلام) هر آنچه ذکر می‌شود بر اساس ظنّ و گمان است؛ مگر آنچه از قرآن و احادیث به دست ما رسیده و منابعی زیادی نیز در این مورد وجود ندارد.

روش تحقیق
این تحقیق از نوع نظری و توصیفی است که اطلاعات آن از طریق کتابخانه‌ای جمع آوری شده است. به این منظور با مراجعه به آیات قرآن کریم و استخراج آیات مربوط به حضرت ابراهیم (علیه السلام) وحضرت محمد (صلی الله علیه و آله) و دسته بندی این آیات در موضوعات مختلف و با مراجعه به تفاسیر و کتب حدیثی و سایر منابع مرتبط پیرامون بحث توحید، نبوّت، معاد و بحث تربیت از منظر اسلام مطالب جمع‌ آوری می‌شود. در پایان مطالب و مباحث گردآوری شده، تنظیم و مورد پردازش و نگارش قرار می‌گیرد.
فصل دوم:
توحید
بنیادی‌ترین مطلب در مباحث اعتقادی که ماتریالیست‌ها و لائیک‌های دنیا را از معتقدین به وجود خدا متمایز می‌کند، بحث توحید است.
معتقدان به وجود خداوند متعال می‌گویند: اگر غیبی نبود شهادتی هم نبود در واقع جهان غیب پشتوانه جهان محسوسات است. آنان برای اثبات وجود خدا براهین گوناگونی اقامه نموده‌اند که از قدیم الایام در کتب مفصله نقل شده و با نگاهی گذرا مشاهده می‌کنیم، پیامبرانی امثال حضرت ابراهیم (علیه السلام) و امامانی همچون امام صادق (علیه السلام) و از میان حکیمان و عارفان و دانشمندان و حتی عامیان هر یک به زبانی سخن از وصف آن ذات مقدس می‌گویند.
اصولاً اگر انسانی اهل معنا و باطن و از اصحاب سرّو عباد محبوب حق باشد، سراسر گیتی را به نور حق روشن و منوّر می‌بیند و در عرش و فرش و عالم افلاک و عناصر حضور او را نظاره می‌کند.
به قول قرآن کریم:
فَأَیْنَما تُوَلُّوا فَثَمَّ وَجْهُ اللَّه‏ به هر سو رو کنی خداوند آنجاست.
اعتقاد به وجود خداوند متعال اصل مشترکی میان همه ادیان الهی است و به طرق مختلف بر این اصل استدلال می‌شود. اما توحید در اسلام به خالص ترین شکل و پاک ترین طرز بیان شده است.
از نظر اسلام خداوند مثل و مانند ندارد:
لَیسَ کَمِثلِهِ شَیءٌ
خداوند بی‌نیاز مطلق است، همه به او نیازمندند و او از همه بی نیاز است… أنتُم الفُقراء إلَی الله و اللهُ هُوَ الغَنی الحَمید
خدا به همه چیز آگاه است و بر همه چیز تواناست: إنّه بِکُلِّ شیءٍ عَلیم* و إنّه عَلَی کُلِّ شَیءٍ قَدیرٌ
او از مکنونات قلب و خطورات ذهن و نیّت‌ها و قصدهای همه آگاه است: وَلَقَد خَلَقنا الانسانَ وَ نَعلَمُ ما تُوَسوِسُ بِهِ نَفسُهُ
از رگ گردن انسان به انسان نزدیک‌تر است: وَنَحنُ أقرَبُ إلیهِ مِن حَبلِ الوَریدِ

دانلود پایان نامه با فرمت word : دانلود مطالب پژوهشی درباره مقایسه علایق، اولویت ها و ...

ارزشهای روان شناختی: باعث بالا رفتن قدرت تصمیم گیری و حل مسائل روستا میشوند.
ارزشهای شناختی: موجب القای دانش بازی در ذهن افراد در برخی بازیها و همچنین استراتژی بازیهای صادقانه نهادینه میشوند.
ارزشهای اخلاقی : روح صداقت ، برادری، تعامل و جوانمردی در بین افراد روستا تقویت میشود (نقوی و همکاران، ۱۳۹۱).
برنامه دولت در توسعه روستاها:
برنامه ریزی روستایی عبارت است از فراهم ساختن امکانات جهت توسعه همه جانبه روستایی به منظور رفع تدریجی اختلافهایی که در زمینه های مختلف بین مناطق شهری و روستایی موجود است (تقوایی، نیلیپورطباطبایی، ۱۳۸۵). برنامه ریزی متمرکز روستایی درکشوری با تنوع طبیعی و انسانی وسیع از موانع اصلی توسعه روستایی به شمار میرود (مؤسسه توسعه روستایی ایران،۱۳۸۲).در اینباره به منظور برنامه ریزی صحیح باید شناختی دقیق و همه جانبه ازکلیه روستاها در دست داشت (مهدوی، ۱۳۷۷).
نقش روستاها در فرایند توسعه اقتصادی، اجتماعی و سیاسی در مقیاس محلی،منطقه ای و بین المللی و پیامدهای توسعه نیافتگی مناطق روستایی موجب توجه به توسعه روستایی شده است. به همین دلیل، در اندیشه بسیاری از محققان توسعه روستایی مقدمه توسعهاقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی ونیز مؤخره آن در سطح ملی قلمداد میشود (پورطاهری و همکاران، ۱۳۸۹) .
پروژه های توسعه روستایی میتواند براساس مفهوم یا تأکید اساسی بر برخی پروژه ها باشد. بر طبق این معیار شش نوع پروژه را میتوان به شرح زیر تفکیک کرد.
۱- پروژه های توسعه اجتماعی با تأکید بر سازمانهای اجتماعی روستایی
۲- پروژه های کشاورزی برای بهبود رشد کشاورزی

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۳- طرحهای اشتغال بهمنظور ایجاد اشتغال از طریق ایجاد زیر ساختها؛ که زیرساختهای ورزشی را نیز شامل میشود. مانند سالن ورزشی و زمین ورزشی روباز و …
۴- پروژه های تأمین نیازهای اساسی و تهیه نیازهای حداقل با تأکید بر ارائه خدمات زیرساختی و اجتماعی
۵- پروژه توسعه نواحی و روستایی همه جانبه با هدف تعادلدر توسعه چندبخشی در نواحی روستایی
نوع پروژه هرچه هست، بههر حال وظیفه مهم برنامه ریزی و برقراری پیوند بین فعالیتها میباشد (رضوانی، ۱۳۸۱).
۲-۶. ورزش روستایی
ورزشهای بومی سنتی و روستایی در دوران گذشته و قبل از ورزشهای مدرن، محل گردهمایی مردمان جهان بود که امروزه در المپیک جایگاهی ندارند. ورزشهای بومی سنتی جزء ورزشهای اصیل ایرانی و هر کدام مخصوص منطقهای از ایران است (حسن پور، ۱۳۸۷). در ایران به طور مشخص بیش از سه هزار نوع بازی شناسایی شده است. ویژگی‌های بارز بازیهای ایرانی، اساس و پایه ریشه اصلی شکل‌گیری بسیاری از ورزش‌های مرسوم و متداول در قالب بازی‌های المپیک و جهانی مثل کشتی با چوخه بوده است. رشته‌ای که بسیار شبیه جودو است و اکثر قهرمانان ایرانی در رشته جودو، از بین ورزشکارانی که به فعالیت کشتی با چوخه می‌پردازند، انتخاب شده‌اند (بهشتی، ۱۳۶۶).
توجه به مبانی فرهنگی و ارزشی به یادگار مانده از ایران باستان و برنامه‌ریزی در جهت احیاء و ترویج آنها از مهمترین برنامه‌های راهبردی ورزش روستایی در ایران اسلامی است. ثبات جایگاه حقوقی توسعه ورزش روستایی در ساختار سازمان تربیت‌بدنی با هدف احیاء و ترویج ورزش‌ها و بازی‌های سنتی قابل توجه است و به جرأت می‌توان اذعان نمود در دنیا بی‌نظیر است. تثبیت جایگاه حقوقی وسپردن مسئولیت این موضوع به یکی از واحد های ستادی ،برنامه ریزی، نظارت،ارزیابی وحمایت مالی ویژه ازاین موضوع، استفاده از توانمندی بخش غیردولتی با ایجاد تشکلی مستقل به نام فدراسیون ورزش روستائی و عشایری و تعیین بودجه خاص برای توسعه ورزشهای بومی محلی را میتوان از دیگر اقدامات سازمان تربیتبدنی در راستای ارتقاء وتوسعه ورزشها وبازیهای سنتی برشمرد (عظیمی، ۱۳۸۸). همچنین فرآیندهای رشد و پیشرفت تکنولوژی و ماشینی شدن زندگی موجب گردیده است که امروزه بر توجه ویژه به امر ورزش به عنوان یکی از مهمترین ضروریات زندگی در عصر حاضر در نزد دولتمردان تاکید گردد و مسلماً با عنایت به کارکردهای مختلف ورزش، استفاده از آن در جهت توانمند نمودن جامعه مولد روستایی و عشایری، مسلماً تأثیرات مفید و شایان توجهی در عرصه های مختلف را باعث میگردد، ارتقاء سطح سلامت و افزایش نشاط و شادابی بین اقشار مختلف جامعه روستایی و بخصوص جوانان ضمن کاهش و تعدیل ناهنجاریهای اجتماعی از به هدر رفتن سرمایه های ملی جلوگیری نموده و با افزایش سطح بهره وری در این بخش زمینه استقلال کشور را در حیطه فعالیتهای کشاورزی و دامپروری فراهم مینماید (عظیمی، ۱۳۸۸).
لزوم برنامه ریزی به منظور جلب مشارکت هر چه بیشتر روستائیان اعم از زن و مرد و همچنین پیش بینی تمهیدات مقتضی از قبیل تهیه امکانات و تجهیزات ورزشی و در کنار آن برگزاری مسابقات و بخصوص تأمین نیروی انسانی متخصص در امر ورزش از مهمترین استراتژیهای وزارت ورزش و جوانان است که از طریق فدراسیون ورزش روستایی و عشایری جامعه عمل میپوشد. در این خصوص با عنایت به نقش و جایگاه ورزشکاران روستایی که در سایه تلاش و پشتکار خاص موفق به کسب رتبه های در خور توجه در سطوح مختلف ورزش قهرمانی میشوند، تبیین و تدوین برنامههای مستمر به منظور حمایت و پشتیبانی از فعالیتهای ورزشی در مناطق روستایی و عشایری، فرآیندهای توسعه فراگیر و پایدار ورزشی در این مناطق را تسهیل و تسریع می نماید (سایت فدراسیون ورزشهای روستایی عشایری).
از آنجائی که ارزیابی و ملاحظه رشد کیفی فعالیتهای ورزشی درمناطق مذبور نیازمند فرآیندهای زمانی بلند مدت میباشد بنابراین با توجه به تدوین معیارهای کمی منطبق بر شاخصهای سند راهبردی و همچنین شاخصهای اهداف کمی برنامه ششم توسعه میتوان ارزیابی منطقی و معقولی از برنامههای فدراسیون به عمل آورد. اعتبارات فدراسیون مربوطه از محلهای زیر پیشنهاد و تأمین میگردد:
-        کمکهای وزارت ورزش و جوانان
-        کمکهای سایر دستگاه های دولتی بویژه از محل اعتبارات بند ب ماده ۱۱۷ قانون برنامه چهارم توسعه
-        منابع مالی استانی
-        کمکهای مردمی
-        اعتبارات ستاد مبارزه با مواد مخدر
نکته شایان توجه معطوف نمودن هزینه ها به وظایف اصلی بهرهگیری از توان بالقوه در مناطق روستایی و عشایری و بخصوص صرفهجویی در پرداخت هزینه های برگزاری مسابقات ورزشی است که از کمک علاقمندان و داوطلبان در این مناطق استفاده میگردد و مسلماً در اهداف فدراسیون برنامه ریزی برای ارتقاء سطح دانش و آگاهی این افراد از اولویت ویژه ای برخوردار میباشد.
در سال ۸۸ سرانه فضای ورزشی در کشور حدوداً ۵/۰ متر مربع برآورد گردیده است که سهم جامعه روستایی کمتر از ۱۰/۰ متر مربع به ازای هر نفر از جامعه روستایی و عشایری می باشد بنابراین با توجه به سیاستها و اهداف برنامه چهارم توسعه و رسیدن به مرز یک متر مربع سرانه فضای ورزشی به منظور جلوگیری و کاهش روند مهاجرت روستائیان به شهر بر ضرورت احداث فضاهای ورزشی در مناطق روستایی تأکید گردیده و با توجه به فاصله موجود که حداقل ۱۰۰۰ میلیارد تومان برای رسیدن به وضع فعلی نیاز اعتباری برای تأمین فضاهای ورزشی در مناطق روستایی است برنامه ریزی در جهت استفاده از اماکن بلااستفاده یا فضاهای ورزشی ارزان قیمت به منظور تعدیل فاصله موجود از مهمترین راهبردهای فدراسیون می باشد (سایت فدراسیون ورزشهای روستایی عشایری، ۱۳۹۲).
۲-۷. ورزش همگانی:
دست اندکاران علوم ورزشی تعاریف مختلفی از ورزش همگانی بیان نمودهاند، اما در مورد این تعاریف توافق نظر وجود ندارد.
ملایی کوهی (۱۳۸۴) به نقل از پروفسور کن هاردمن۱، عضو شورای ورزش اروپا، ورزش همگانی و تفریحی را این گونه تعریف میکند که شکلی از فعالیتهای جسمانی یا حضور منظم در فعایتهایی است که سلامت بدنی و روانی را بهبود میبخشد (ملایی کوهی، ۱۳۸۴).
قره (۱۳۸۳) به نقل از والدر تروجر[۱۹]، رئیس کمیسیون ورزش همگانی کمیته بین المللی المپیک، معتقد است که ورزش همگانی حرکتی است که بتواند در حد ممکن انگیزهی ورزش کردن را در تمام مردم و در تمام اوقات زندگیشان به وجود آورد (قره، ۱۳۸۳).
هاوشکی (۱۳۹۲) به نقل از سامارانژ[۲۰] رئیس سابق کمیته بین المللی المپیک، بیان میکند ورزش همگانی پدیدهای است که مختصاتی منحصر به خود را دارد که آن را از تمام طبقه بندیهای جدا میکند. و همچنین ورزش همگانی از دیدگاه کمیته بین المللی المپیک فعالیتی است که قدرت و برتری را به انسان باز میگرداند و به موجبات رشد و گسترش سلامتی، آمادگی و احساس خوب بدن میشود (هاوشکی، ۱۳۹۲).
به طور کلی مفهوم ورزش همگانی نه فقط دربرگیرنده کامل رشته های ورزشی است؛ بلکه انواع مختلف فعالتهای جسمانی از بازیهای غیر منظم، خودخوش تا تمرینات بدنی منظم را دربر میگیرد (روزبیانی، ۱۳۸۰). بنابراین مفهوم ورزش همگانی عبارت از کلیه فعالیتهای است که در تأمین سلامت و بهداشت تن و روان افراد جامعه دخیل است یا به آن دسته از ورزشهایی اطلاق میشود که به کمترین هزینه و ابزار نیاز دارد و در هر شرایطی قابل انجام باشد ودر عین حال موجب شادابی و سرزندگی شود.
اندیشمند ورزشی، سورین[۲۱] معتقد است که ” ورزش برای همه” بزودی باعث تغییر تصورات و تعدیل رفتارهای اجتماعی نسبت به ورزش میشود و تعامل دوسویه میان اندیشه و اجرای عملی آن را برپا میسازد؛ بنابراین بر ترویج و انتشار ورزش تأثیر میگذارد، تا جایی که “ورزش برای همه” میتواند به بزرگترین و مهمترین نوع ورزش تبدیل شود، و چه بسا به اصلاح سایر ورزشها بیانجامد(شیخی، ۱۳۸۱).
جنبش ورزش برای همه در کشورهای در حال رشد به دلایل بسیار، نه در سطح حکومتی و نه در سطح مردم مورد توجه و عنایت قرار نگرفت. سورین در این مورد میگوید: ورزش برای همه در کشورهای جهان سوم با موانع زیادی روبه رو است شاید مهمترین آنها شرایط دشوار طبیعی و پایین بودن سطح زندگی اکثریت مردم باشد. افزون بر این، نیاز به زنده ماندن فرصت کاملاً محدودی برای پرداختن به ورزش باقی میگذارد. سه کلمه ورزش برای همه بیانگر شرایط ایدهآل در آینده است (شیخی،۱۳۸۱).
در بسیاری از کشورهای توسعه یافته از سالها پیش با به کار بستن راهکارهای مشخص، ورزش را بصورت همگانی درآوردند و به یک فرهنگ در جهت سالم زیستن و استفاده از مواهب بهداشت روانی و جسمانی ورزش تبدیل کردند (کاشف، ۱۳۸۹).
در کشور ما ورزش همگانی از سال ۱۳۵۸ با عنوان ورزش محلات آغاز شد و در سال ۱۳۶۲ به صورت یک تشکل قانونی تحت عنوان جهاد تربیتبدنی رسمیت یافت (هاوشکی، ۱۳۹۲) و در سال ۱۳۷۳ فدراسیون ورزش همگانی تشکیل شد که در سه بخش تبلیغات، آموزش و مسابقات فعالیت میکرد. توسعه و تعمیم ورزش در بین مردم از اهداف این فدراسیون است (رمضانی نژاد، ۱۳۸۷). رشد و گسترش ورزش همگانی، اولین وظیفه قانونی کلیه ارگانهای ورزشی جمهوری اسلامی ایران تعیین شده است (هاوشکی،۱۳۹۲).
در فدراسیون ورزش همگانی ۲۰ انجمن و شش کمیته فعالیت میکنند که اولین انجمن آن ورزشهای بومی محلی است (حسن پور، ۱۳۸۷). سیر مثبت تحولات در چند سال اخیر در ورزش همگانی ایران باعث شده است تا فدراسیون جهانی ورزشهای همگانی این تحولات را مورد توجه قرار دهد. آقای «ری[۲۲]» رئیس ژاپنی فدراسیون جهانی از ایران اعلام کرد با تحولاتی که در ورزش همگانی ایران رخ داده است این کشور می تواند مرکز توسعه ورزشهای همگانی آسیا واقیانوسیه شود (عظیمی، ۱۳۸۸).
یکی از اصول مهمی که در ورزشهای همگانی باید به آن اهتمام داشت توجه ویژه به ورزش و بازیهای بومی و محلی است. بازیهای بومی محلی در هر شهر و استانی بهترین نوع از فعالیتهای پرورشیاند؛ چرا که ضمن هماهنگی با فرهنگ آن خطه، با امکانات و موقعیت جغرافیایی همان ناحیه قابلیت اجرا دارند و همچنین برای بچههای آن منطقه نیز از جذابیت بالایی برخوردار هستند (علوی، یوسفی، دوستی، جمشیدی، ، ۱۳۸۹) و می تواند به رشد ورزش قهرمانی کمک کند. بسیاری از قهرمانان ما در عرصه های مختلف ورزشی از دل همین ورزشهای بومی ومحلی بیرون آمده اند. تاکید ونگاه ویژه فدراسیون ورزشهای همگانی به ورزشهای بومی ومحلی باعث شناساندن این ورزش ها در جهان شده است.
۲-۸. نقش بازیهای بومی ومحلی در ابعاد مختلف زندگی
بازیهای بومی ومحلی می تواند نقش موثری را در رشد وپرورش قابلیت‌های جسمانی افراد، پل ارتباطی مابین رسوم بزرگترها وجوانان، افزایش هماهنگی فرهنگی واخلاقی، شناخت وقدرت شناسی بیشتر نسل های مختلف از یکدیگر، غنی سازی اوقات فراغت، مشارکت افراد خانواده و ارتباط نزدیک تر آنها داشته باشد (روحی دهکردی، ۱۳۸۴).
۲-۹. شکلهای اجتماعی فعالیت بدنی
بسیاری از پژوهشگران و نویسندگان در تعریف ورزش از واژه‌های مترادف و اسامی گوناگونی استفاده کرده‌اند. برخی از آنان برای توصیف ورزش مجموعه ثابتی از مفاهیم را به کار برده‌اند بعضی از نویسندگان، همان تعبیرها را در معانی متفاوت و گوناگون دیگری به کار گرفته‌اند. در یکصد سال گذشته، با وجود دشواری تعبیرات و اصطلاحات، سه مفهوم بنیادین بروز کرد که اغلب محققان و نویسندگان آنها را اساس کار خود قرار دادند. این سه مفهوم که در زمینه مطالعه مسائل اجتماعی ورزش متداول شده‌اند، عبارتند از: بازی[۲۳] ، بازیها[۲۴] یا بازی ورزشی و ورزش[۲۵] (عظیمی، ۱۳۸۸).
عظیمی (۱۳۸۸) به نقل از لوی[۲۶] برای توضیح رابطه میان این مفاهیم سه‌گانه نموداری مفهومی ترسیم کرده است. در این نمودار، مفهوم بازی (به عنوان یک مفهوم پیشین) مقدّم بر بازیها قرار داده شده است و بازیها مقدّم بر ورزش؛ زیرا بازی در حقیقت ریشه و جوهره پدیده ورزش است و بازیها مرحله متوسطی میان بازی در شکل ساده و ناپخته آن و ورزش در شکل نظام‌مند و سازمان‌یافته‌اش می‌باشد.
لوی در سال ۱۹۷۸ برای توضیح این رابطه، نمودار مفهومی زیر را ارائه داد:
چند نمونه از بازی: جست و خیز کردن، آب‌بازی، گِل‌بازی، سُرسره بازی، بالا رفتن از درخت.
چند نمونه از بازی ها: همه بازیهای قومی و بومی؛ مانند چشم بندانک، ماهیگیری و
چند نمونه از ورزش: فوتبال، بسکتبال، ژیمناستیک، شنا و … (عظیمی، ۱۳۸۸).
شکل (۲-۳): نمودار مفهومی تفاوت بازی، گیمها و ورزش(عظیمی، ۱۳۸۸).
۲-۱۰. نیاز

پژوهش های انجام شده در مورد تحلیل پروفایل ...

(‏۲‑۵)

حال تعداد معادلات بدست آمده با تعداد ثابتها برابر خواهد شد و به سادگی مقادیر این ثابتها بدست می آیند. همچنین با قرار دادن مقدار این ثابتها در تابع  با توجه به معادله(‏۲‑۲)  بدست خواهد آمد.
کارهای انجام شده با روش گالرکین:
گنجی و همکاران [۲۲]۱توزیع دما و بازده فین مستطیل شکل را با این روش تحلیل کردند.و تاثیر پارامترهایی چون افزایش طول و ضریب هدایت رسانندگی را بررسی کردند و نتایج را با حل عددی مقایسه کردند.
آندرج هروات [۲۵]و همکارش[۲۳] به حل مسئله انتقال حرارت در فین ها با تولید گرمای داخلی پرداخته و تاثیر ضریب پسا و عدد ناسلت را با تغییر عدد رینولدز بررسی کردند.
روش کالوکیشن[۲۶]:
تعریف:
برای حل معادله دیفرانسیل با این روش تابع دلخواه را که متشکل از تعدادی ثابت است تعریف می کنیم. همچنین این تابع باید بتواند شرایط مرزی مسأله را ارضاء کند. فرض کنید اپراتور  بر تابع  اثر گذاشته و مقدار  بدست آمده است:

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

(‏۲‑۶)

(‏۲‑۷)

وقتی را در داخل معادله اصلی قرار دهیم، مطمئنا مقداری که به ما می دهد برابر با مقدار  نخواهد بود. پس در نتیجه ما مقداری باقی مانده خواهیم داشت:

(‏۲‑۸)

سپس بازه مورد نظر را به  قسمت تقسیم کرده(  ) و در تابع  قرار می دهیم با این کار راه حل آزمایشی شامل  ضریب نامشخص،  نقاط مختلف می شود بنابراین  معادلات جبری به طور همزمان برای تعیین  ضریب  بدست می آید. فرض اساسی این است که باقی مانده بین نقاط کالوکیشن خیلی از صفر دور نباشد )در مواقعی عینا برابر صفر است(و با حل دستگاه مقادیر  بدست می آید.
با قرار دادن ثابت های بدست آمده در معادله(‏۲‑۷) تابع  بدست می آید.
کارهای انجام شده:
رحیمی و همکاران[۲۴] در زمینه مغناطیس عرضی در مسئله جفری - هامل [۲۷]با نانو سیال مس-آب بین دو دیوار مسطح غیر موازی با استفاده با روش کانولیشن به مطالعه پرداختند و اثر عدد هارتمن و اصطکاک نانو ذرات را روی سرعت بررسی کردند.
گودرزی و همکاران[۲۵] با بهره گرفتن از روش کانولیشن به بهینه سازی فین مستطیلی شکل با ترکیب گرما و جرم پرداختند.
روش حداقل مربعات[۲۸]:
تعریف:
روش حداقل مربعات روشی در آمار است که برای حل دستگاه معادلاتی به کار می‌رود.کمترین مربعات در واقع روشی برای برازش[۲۹] داده‌ها است. در روش کمترین مربعات، بهترین مدل برازش‌شده بر مجموعه‌ای از داده‌ها تابع آزمایشی است که در آن مجموع مربع باقی مانده‌هاکمینه باشد. منظور از باقی مانده ها، اختلاف بین تابع آزمایش و مقداری که از مدل به دست می‌آید،می باشد.
فرض کنید اپراتور  بر تابع  اثر گذاشته و مقدار  بدست آمده است:

پایان نامه در مورد : اثر هشت هفته تمرین مقاومتی ...

تانک ۷ کیلویی نیتروژن ساخت کشور آمریکا
یخچال ۸۰- درجه سانتی گراد ساخت کشور ایتالیا
ترازوی دیجیتالی با حساسیت ۰۰۱/۰ گرم ( ساخت کمپانی سارتاریاس آلمان)
نردبان مخصوص و وزنه های ۵۰ تا ۵۰۰ گرمی برای تمرین مقاومتی موش ها

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

چسب و حلقه برای متصل کردن وزنه ها به دم موش ها
۳-۸- متغیرهای پژوهش
۳-۸-۱- متغیر مستقل
متغیر مستقل این تحقیق عبارت است از تمرین مقاومتی که در آن موش ها وزنه های وصل شده به دمشان را از نردبانی به ارتفاع ۱ متر( ۲۶ پله) بالا میبردند.
مقاوم به انسولین
۳-۸-۲- متغیرهای وابسته
سطوح پلاسمایی کمرین ، انسولین، گلوکز، نیمرخ لیپیدی
۳-۸-۳- متغیر کنترل
جنسیت
۳-۹- روش بی هوش کردن آزمودنی ها، جمع آوری و نگهداری پلاسما
با توجّه به این که این پژوهش از نوع تجربی است. خون گیری از نمونه ها در ۲ مرحله انجام گرفت.
مرحله پیش آزمون: بعد از ۵ هفته سازگاری با محیط و مقاوم به انسولین کردن موش ها، برای اندازه گیری گلوکز، خون گیری از شبکه پشت چشمی آزمودنی که در حالت ناشتا بودند انجام شد. قبل از خون گیری موش ها با تزریق درون صفاقی ترکیبی از کتامین (mg/kg 70) و زایلزین (mg/kg5-3) بی هوش شدند، نمونه های خونی بلا فاصله در لوله های EDTA دار ریخته شد و سریعاً به مدّت ۱۵ دقیقه و با سرعت ۴۰۰۰ دور در دقیقه سانتریفیوژ گردید. سپس پلاسمای جداشده در اپندورف های شماره گذاری شده قرار داده شد و برای انجام مراحل بعدی تحقیق به فریزر ۷۰- درجه سانتی گراد انتقال یافت.
مرحله پس آزمون: بعد از ۸ هفته تمرین مقاومتی و ۴۸ ساعت بعد از آخرین جلسه تمرین، موش ها با تزریق درون صفاقی ترکیبی از کتامین (mg/kg 70) و زایلزین (mg/kg5-3) بی هوش شدند و خون گیری از ورید اجوف فوقانی صورت گرفته و در لوله های EDTA دار ریخته شدو سریعآ به مدّت ۱۵ دقیقه و با سرعت ۴۰۰۰ دور در دقیقه سانتریفیوژ گردید، سپس پلاسمای جداشده در اپندورف های شماره گذاری شده قرار داده شد و برای انجام مراحل بعدی تحقیق به فریزر ۸۰- درجه سانتی گراد انتقال یافت.
۳-۱۰- روش های آزمایشگاهی اندازه گیری متغیرها
غلظت کمرین و انسولین در پلاسما به روش الایزا و با استفاده ازکیت های (Cusabio Biothech,Wuhan , چین) برای کمرین و (,Mercodia AB سوئد) برای انسولین اندازه گیری شد، ضریب تغییرات برون‌آزمونی و حساسیت روش اندازه گیری برای کمرین، ۴/۱% و ۲/۰ نانو گرم بر میلی لیتر و برای انسولین ۶/۲% و ۰۷/۰ میکرو واحد بر دسی لیتر بود. برای اندازه گیری فاکتورهای نیمرخ لیپیدی و گلوکز نیز از روش اتوآنالایزر و برای سنجش گلوکز از کیت شرکت پارس آزمون استفاده گردید. برای تعیین غلظت LDL-C نیز از روش محاسباتی فریدوالد وهمکاران استفاده شد. ضریب تغییرات برون ‌آزمونی و حساسیت روش اندازه گیری به ترتیب برای گلوکز ۸/۱% و ۵ میلی گرم بر دسی لیتر؛ HDL-C 2% و ۱میلیگرم بر دسیلیتر؛ کلسترول، ۲/۱% و ۳ میلیگرم بر دسیلیتر؛ تری‌گلیسیرید، ۲/۲% و ۱میلیگرم بر دسیلیتر بود.
LDL-c = TC – ( HDL-c + TG/5)
۳-۱۱- روش تجزیه و تحلیل آماری داده ها
برای دستهبندی و تعیین شاخصهای پراکندگی از آمار توصیفی، با بهره گرفتن از نرم افزار SPSS 19 استفاده شد. نتایج به صورت میانگین ± انحراف معیار بیان شده است. ابتدا به بررسی نرمال بودن توزیع و تجانس واریانس متغیرهای مورد مطالعه از طریق آزمون Shapiro-Wilk، (کلموگروف- اسمیرنوف) پرداخته شد. پس ازتایید توزیع نرمال داده ها برای تجزیه و تحلیل آماری داده های تحقیق از روش آماری تحلیل واریانس یک طرفه و برای تعیین تفاوت نوع تمرین از آزمون تعقیبی مقایسه زوج ها به روش Gabriel استفاده شده است.
فصل چهارم
تجزیه وتحلیل یافته های پژوهش
۴-۱- مقدمه
در این فصل ابتدا با بهره گرفتن از آمار توصیفی، نتایج توصیفی متغیرهای وابسته پژوهش در قالب جدول و نمودار ارائه شده است و سپس تأثیر متغیرهای مستقل بر متغیرهای وابسته در هریک از گروه های پژوهش، شامل گروه های تمرینی و گروه های کنترل مورد بررسی قرار میگیرد. علاوه بر این، هریک از فرضیه های ارائه شده در فصل اوّل با بهره گرفتن از آزمونهای آماری مناسب مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.
۴-۲-توصیف داده ها
در این قسمت شاخصهای توصیفی وزن آزمودنیها و متغیرهای اصلی گروه های پژوهش در قالب جدول گزارش شده است.
۴-۲-۱- مشخصات آزمودنی ها
همان گونه که در جدول ۴-۱ مشاهده میشود، میانگین و انحراف استاندارد(X±SD ) وزن نمونه های مورد پژوهش در گروه‌های مورد آزمایش به صورت زیر بیان میشود.
جدول ۴-۱ - وزن نمونه های مورد پژوهش

متغیر گروه ها کنترل سالم کنترل مقاوم به انسولین تمرین کرده مقاوم به انسولین
وزن اوّلیه (گرم) ۹۲/۱۴ ± ۵۷/۱۵۳ ۷۴/۲۷ ± ۷۵/۱۶۳ ۱۶/۲۴ ± ۲۵/۱۶۶

منابع کارشناسی ارشد با موضوع مطالعه ساختارهای هنجاری و ...

پایان جنگ سرد اهمیت سه مساله را در روابط خارجی ایرا ن برجسته کرده است. ژئو پولیتیک ،بی ثباتی های ژئو استراتژیک و جهانی شدن .پس از گذشت دو دهه ایران هنوز تلاش می کند ،پس از تغییرات سیستمی که بین سالهای 1989 تا 1991اتفاق افتاد و نتیجه آن از دور خارج شدن ایدئولوژی کمونیسم،اتحاد دوآلمان و فروپاشی شوروی بود،جایگاه خود را در نظام بین المللی نوین پیدا کند.ضمن آنکه در این نظم نوین آمریکا به عنوان یک قدرت فرا منطقه ای بی رقیب در دنیا و خاورمیانه ظاهر شده است.
واشینگتن اهمیت زیادی برای منابع انرژی در منطقه خاورمیانه و خلیج فارس قائل است. این منطقه به مهمترین منطقه جهان به لحاظ استراتژیکی و به یکی از بزرگ‌ترین ذخایر مادی در تاریخ جهان تبدیل شده است. از این‌رو، پیش‌بینی‌های اطلاعاتی در آمریکا برای هزاره جدید حکایت از تداوم کنترل آمریکا بر نفت خاورمیانه دارند، و تصرف عراق نیز برای همین منظور برنامه‌ریزی و تعقیب شد.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

در راستای این استراتژی، سیاست آمریکا در قبال ایران به عنوان یک قدرت رقیب شکل گرفت. آمریکا با اشاره به قدرت در حال ظهور ایران و با به تصویر کشیدن آن به عنوان منبعی برای تهدید و بی‌ثباتی در منطقه سعی داشت کشورهای دیگر را از ایران بترساند. هدف این سیاست‌ها عمدتاً خنثی کردن قدرت نرم قابل ملاحظه ایران و به طور کلی جلوگیری از رشد شیعه در منطقه است. این سیاست با واقعیات موجود درباره ایران در تضاد است. نظر سناتور آمریکایی، چاک هاگل، در این زمینه جالب توجه است. او استدلال می‌کند که «در خاورمیانه قرن 21، ایران یک مرکز ثقل و یک قدرت منطقه‌ای مهم به حساب می‌آید. آمریکا نمی‌تواند این واقعیت را تغییر دهد. سیاست استراتژیک آمریکا باید نقش ایران را امروزه و طی 25 سال آتی به رسمیت بشناسد.» او می‌افزاید که «برخورد نظامی آمریکا با ایران خاورمیانه و جمعیت مسلمان جهان را شعله‌ور خواهد ساخت و به امنیت آمریکا و نیز منافع سیاسی، اقتصادی و استراتژیک آمریکا در سراسر جهان لطمه شدیدی وارد خواهد ساخت.»
پس از سقوط رژیم صدام در عراق، برای نخستین بار از زمان سقوط امپراتوری عثمانی، اکثریت شیعه توانست نقشی مهم و تعیین کننده در حکومت عراق به دست آورد. از سوی دیگر، همچنین در افغانستان اقلیت شیعه متعلق به گروه قومی هزاره موفق گردید در دولت جدید افغانستان به رهبری حامد کرزای سهم داشته باشد. گرچه به قدرت رسیدن دو دولت جدید در غرب و شرق ایران به جای دولت‌های پیشین که در گذشته چالش‌های بزرگی در برابر ایران قرار داده بودند، نفوذ استراتژیک ایران را در منطقه افزایش داده است. سیاست خاورمیانه‌ای آمریکا که ملهم از سوء ظن شدید این کشور نسبت به ایران است، سبب گردیده تا ایران موقعیت جدید در منطقه را یک فرصت و در همان حال یک تهدید تلقی کند.
تقویت نقش و جایگاه ایران در محیط خود، همراه با پیروزی حزب الله لبنان در نبرد 33 روزه‌اش علیه اسرائیل سبب گردید تا آمریکا و حکومت‌های محافظه‌کار عرب از نفوذ فزاینده شیعیان در منطقه خاورمیانه هراسان شوند. آمریکا با آگاهی از این واقعیت که نقش ایران در منطقه در حال افزایش است، در چارچوب سیاست چند وجهی خود در مواجهه با ایران تلاش می‌کند با بهره گرفتن از نفوذ بین‌المللی خود در برابر برنامه هسته‌ای ایران اجماع به وجود آورد.( واعظی ،عامری ،آبان 89)
ایران برای برای عبور از خطراتی که پیامد این جو سنگین روانی میباشد ،ازسیاستی با مفهوم “هم شمال و هم جنوب” که توسط رمضانی ترویج شده است ،استفاده کرده است.این راهبرد از سویی به فاصله میان آمریکا و اتحادیه اروپا و ژاپن در جهت کند کردن تاثیر تحریم های آمریکا اشاره دارد و از سوی دیگر از طریق ایجاد گروه بندیهای منطقه ای نظیر اکو و سازمان دریای خزر وهمکاری با شورای همکاری خلیج فارس و گروه های جنوب آسیا خود را از تنگنا خارج کند. همچنین در داخل خاورمیانه اتحاد خود را با کشورهایی چون سوریه محکم کند و در خارج از خاورمیانه روابطش را با چین ،کره شمالی ،روسیه و هند مستحکم کند . (هینه بوش،1390:ص530 )
اما با تداوم تحریمها و گسترده تر شدن آن و تصویب قطعنامه های شورای امنیت علیه ایران ،دایره روابط با کشورهای همجوار و کشورهای بزرگ اروپایی و آسیایی بسیار محدودتر شده و حتی سبب سوء استفاده این کشورها از ایران باتوجه به محدودیتهای که با آن روبرو می باشد ، شده است .به هر حال نگرانی از این شرایط به قدری جدی است که دکتر ولایتی نامزد اصول گرای انتخابات ریاست جمهوری 92 یکی از شعارهای مهم خود را آشتی با دنیا ذکر می کند.
گفتار دوم
2-3-3 عربستان، تناقض از ادعا تا عمل (رهبری جهان اسلام ،تبعیت از آمریکا)
هدف اولیه سیاست خارجی عربستان ،گسترش نفوذ این کشور در میان ممالک اسلامی و به دست گرفتن نقش رهبری آنهاست. اعمال نفوذ در کشورهای عربی و تحکیم جایگاه سیاسی خود در میان این دسته از کشورها بویژخ همسایگان ،رویه دیگر سیاست خارجی ریاض محسوب می شود،چرا که عربستان سعودی ،به عنوان جزئی از جهان عرب از نظر سیاسی و ژئوپولیتیکی خود را به آن وابسته می داند. همچنین نزدیکی و هم مرز بودن با کشورهای عربی خلیج فارس ز نظر امنیتی و حفظ رژیم سیاسی کشورهای مزبور مورد توجه این کشور است.به علاوه وابستگی به مجموعه کشورهای اسلامی رکن اساسی سیاست خارجی عربستان سعودی را تشکیل می دهد.
عربستان سعودی پس از استقلال همواره یکی از کشورهای مورد حمایت بلوک غرب بوده و لذا آل سعود به گونه ای دقیق ومحاسبه شده همواره سیاست خارجی خود را به موازات طرحهای کاخ سفید پیش برده است. موضوع مهم دیگر ،حفظ منافع دول غربی از سوی عربستان می باشد.به عنوان نمونه حضور گسترده آمریکاییها در بخشهای صنعتی ونظامی و حضور فزاینده کارگران وکارشناسان خارجی بویژه آمریکاییان حکام این دولت را به آمریکایها نزدیکتر کرده است تا جایی که موضوع را می توان در کنش و واکنشهای سیاسی منطقه مشاهده کرد. علاوه بر این عربستان سعودی کوشیده است تا درمقابل سیاستهای رادیکال جهان عرب نقش متعدل کننده ای ایفا کند.
سیاست خارجی عربستان را می توان در سه فضا مشخص کرد.
محدوده خلیج فارس که قلب و عمق استراتژیک اقلیمی و منطقه ای سیاست خارجی عربستان محسوب می شود واین استراتژی را از طریق شورای همکاری خلیج فارس و روابط دو جانبه اعمال می کند.
محدوده عربی که قلب وعمق استراتژی قومی (عربی)سیاست خارجی این کشور قلمداد می شود و این استراتژی را از طریق اتحادیه عرب و سازمانهای وابسته به آن اعمال می کند.
محدوده اسلامی که قلب و عمق استراتژی معنوی وروحی (اسلامی)سیاست خارجی سعودی می باشد واین استراتژی را ازطریق سازمان کنفرانس اسلامی و دهها سازمان تخصصی و وابسته به آن و سازمانهای اسلامی وتبلیغاتی مانند رابطه العالم الاسلامی،سازمان دعوت اسلامی ،سا زمان حمایت از حقوق اقلیتهای مسلمان در کشورهای غیر اسلامی و چند سازمان دیگر و همچنین از طریق سازمان ملل متحد و سازمانهای تخصصی وابسته به آن اعمال می کند.
همچنین حکومت سعودی از شبکه های تبلیغاتی عظیم (دهها روزنامه ،مجله ،شبکه ها ماهواره ای سعی در پیشبرد اهداف سیاست خارجی خود داشته است. پس از بروز جنگ دوم خلیج فارس دراهداف ورفتار سیاست خارجی عربستان تحولاتی پدید آمد. از جمله مبارزه با اصول گرایی و اعمال سیاست شدت عمل
که از جمله دلایل آن؛ نگرانی نظام حاکم از رشد حرکت اصول گرایی در داخل ،تحت فشار قرار گرفتن سعودیها به دلیل رشد بنیاد گرایی اسلامی که مهد وپرورش آن را عربستان می دانند. همچنین تلاش عربستان که می کوشد که خود را به عنوان نمونه ای قابل رقابت و الگویی در فعالیتهای دینی جهان اسلام نشان دهد.
همچنین رژیم سعودی در طول چند دهه گذشته ،سیاست خارجی خود را بر شیوه و روش مدارا و جذب و کاهش دشمنی وتشنج با کشورهای مجاور و دولتهای ذی نفوذ در جهان به کار گرفته بود و در این شیوه از سیاست چک بانکی در حل مشکلاتی که با طرفهای خارجی روبرو میشد، استفاده می کرد و با بهره گیری از ثروت نفتی خود همواره مواضع کشورها را به نفع خود تغییر می دادکه علت به کار گیری این سیاست ،نداشتن توانمندی های سیاسی بود . اما این امر پس از بحران خلیج فارس و حمایت نیمی از کشورهای عربی از افدام رژیم عراق در اشغال کویت که دقیقا نقطه مخالف سیاست سعودیها بود ،موجب شد تا سیاست خارجی عربستان که بر اساس مدارا ودیپلماسی فعال پایه ریزی شده بود ،به یک سیاست حساب پس گیری و سیاست انفعالی و انتقالی تبدیل شود و با کشورهایی که در این بحران در کنا ر حکومت سعودی ناایستادند ،با خصومت و شدت عمل رفتار نماید. رژیم سعودی در راستای این تغییر موضع ،اقدام به اخراج چند تن از دیپلماتهای اردنی و فلسطینی ،یک ملیون یمنی و مصادره اموال آنها ،اخراج سودانی های مقیم کشور و شرکت در توطئه سر نگونی دولت سودانت نمود. همچنین برخورد با نهضت اسلام تونس و جبهه نجات اسلامی الجزایر نیز مورد توجه سیاست خارحی عربستان قرار گرفت. سیاست شدت عمل دولت سعودی نفوذ و تاثیر خارجی این کشور را در سطح خلیج فارس ،منطقه عربی و جهان اسلام کاهش داد به طوریکه سبب تضعیف موقعیت عربستان در صحنه رقابت فزاینده با دیگر قطب های رقیب خاورمیانه به ویژه مصر وایران شد.(زراعت پیشه،1384:ص226 )
1-2-3-3 تاثیر تحولات کنونی کشورهای عربی بر سیاست خارجی عربستان
عربستان سعودی در پرتو تحولات جهان عرب در صحنه سیاست خارجی منطقه ای خود فعال‌تر از گذشته ظاهر شده و سعی در نقش آفرینی بیشتر در تحولات اخیر خاورمیانه دارد. علت این موضوع را می توان در تلاش این کشور در بازیابی قدرت خود در برابر قدرت‌های رقیب در منطقه دانست.
عربستان سعودی که قبل از انقلاب ایران با توجه به داشتن منابع غنی انرژی و  همپیمانی با ایالات متحده آمریکا به تدریج به یک قدرت منطقه‌ای تبدیل شده بود با پیروزی انقلاب اسلامی و خروج ایران از ائتلاف با غرب، این کشور در منطقه خاورمیانه به قدرت بازیگری بیشتری دست یافت که جنگ بلند مدت دو قدرت منطقه یعنی جمهوری اسلامی ایران و عراق، فرصت مناسبی برای گسترش حوزه نفوذ برای این کشور فراهم کرد.
از نقش آفرینی های مهم عربستان سعودی در این دوره و در عرصه تحولات منطقه ای می توان به افزایش صادرات نفت برای تحت فشار قرار دادن جمهوری اسلامی ایران در زمان جنگ با عراق، برگزاری اجلاس آشتی ملی لبنان برای پایان جنگ داخلی این کشور در طائف و قرار دادن رفیق الحریری متحد خود برای اداره آن، کمک مالی به کشورهای همسو با غرب همچون اردن و مصر و در آخر همکاری همه جانبه با ایالات متحده آمریکا و نیروهای بین المللی در بازپس گیری کویت از عراق اشاره کرد . (آجورلو، 25 تیرماه 1391 (
اما با قدرت گیری مجدد جمهوری اسلامی ایران و فعال شدن در عرصه منطقه ای از اواسط دهه 1990 عربستان سعودی در رقابت با این کشور، نفوذ سابق خود را به تدریج از دست ‌داد. این امر با پیروزی حزب الله در مجبور کردن اسرائیل در تخلیه جنوب لبنان در سال 2000، گسترش روابط استراتژیک ایران و سوریه و بالأخره قدرت گیری شیعیان عراق در پی اشغال عراق توسط ایالات متحده آمریکا، شدت گرفت. این موضوع سبب شکل گیری یک جریان قدرتمند به محوریت جمهوری اسلامی ایران شد که به شدت نفوذ عربستان سعودی را در منطقه خاورمیانه تحت تأثیر قرار داد.
علاوه براین  با تضعیف قدرت منطقه ای عربستان و ظهور قدرت های جدید منطقه ای همچون ترکیه و قطر، نفوذ این کشور در منطقه بیش از پیش با چالش روبه رو شد. ترکیه بعد از سال ها از سیاست نگاه به غرب چرخشی به شرق داشته و بر اساس برخی از عوامل مانند قدرت تکنولوژیک، اقتصادی و نوع نظام سیاسی خود نفوذ زیادی در تحولات منطقه پیدا کرده است. قطر نیز بعد از افزایش قیمت نفت و گاز در سال 2005 به یکی از قدرت های مالی و رسانه‌ای در منطقه تبدیل شده است.
این امر به قدرت و نفوذ منطقه‌ای عربستان سعودی ضربه وارد کرد به طوری که  دیگر در میان کشورهای منطقه و غرب از نفوذ سابق برخوردار نبود. برای مثال می‌توان به عدم پذیرش میانجی گری این کشور میان جریانات سیاسی در عراق و همینطور شکست طرح سعودی و سوریه موسوم به “سین- سین” برای بحران داخلی لبنان اشاره کرد.
اگر چه علاوه بر موارد مطرح شده فوق یکی از دلایل افول قدرت عربستان سعودی در منطقه خاورمیانه را باید روند کند گردش نخبگان در دستگاه سیاست خارجی این کشور که موجب قابل پیش بینی شدن و عدم تحرک بالای این دستگاه شده، بیان کرد. برای نمونه می توان به عدم تغییر وزیر امور خارجه این کشور سعود الفيصل از 1975 تاکنون اشاره کرد.
اما با تحولات اخیر در خاورمیانه که از سال 2011 آغاز گردید، عربستان سعودی درصدد بازیابی نقش خود در عرصه خاورمیانه برآمد. بر این اساس این کشور با ارائه کمک مالی و به راه انداختن جریان ایران هراسی در کشورهای انقلابی سعی در ایفای نقش موثر در آینده این کشورها دارد. همینطور با دخالت مستقیم و غیر مستقیم در تحولات کشورهای درگیر بحران داخلی همچون یمن، بحرین و سوریه به دنبال ایجاد تغییرات به نفع خود است. در ضمن برای فشار به جمهوری اسلامی ایران در تلاش برای جایگزین کردن نفت صادراتی ایران در پی تحریم های اعمال شده علیه ایران است.  به نظر می رسد عربستان سعودی در ورای اقدامات خود برای مهار نقش  ایران در منطقه خاورمیانه در رقابتی سخت با ترکیه و قطر برای به دست آوردن رهبری جریان محافظه کار منطقه است که مصادیق آن را می‌توان این گونه بیان کرد. تقویت شبکه العربیه در مقابله با الجزیره قطر، عدم همکاری گروه های وابسته به عربستان سعودی در لبنان با طرح آشتی ملی که توسط ترکیه و قطر در بحران سال 2010 ارائه شد، عدم مشارکت فعال در حمایت از شورای انتقالی سوریه که مورد حمایت قطر و ترکیه قرار دارند و در مقابل حمایت از گروه های خارج از چارچوب شورای انتقالی همچون سلفی‌ها. عربستان در سال های اخیر به دنبال بازیابی نقش فعال خود در عرصه خاورمیانه است که در این مسیر غیر از جریان مقاومت به محوریت ایران این کشور به رقابتی برای به دست آوردن رهبری جریان محافظه کار با کشورهایی همچون قطر و ترکیه وارد شده است.(آجرلو،25تیر 1391)
4-3 جمع بندی بخش
امروزه موضوعات خاورمیانه غالباً بر تقاضاهاى جغرافیایى، سیاسى و فرهنگى هویت هایی همچون فارس‌ها، عرب‌ها، ترک‌ها، کردها و غیره قرار دارد. و این ها به صورت زیربنایى و به دلیل نزدیکى سرزمینى، زبان مشترک و ریشه‌هاى تاریخى به دنبال تحکیم خود بوده‌اند. بنابراین شیعه های عراقی، لبنانی و سوریه‌اى اول عرب هستند و بعد شیعه . علاوه بر این، شیعه‌هاى ایرانى قبل از هر چیز فارس هستند. به این دلیل بود که شیعه‌هاى عراقى به صورت فعال همراه با رژیم بعثى عراق در جنگ تحمیلی شرکت کردند و مقابله با ایران را در آن زمان یک وظیفه ملى می‌دانستند. حتى امروزه، علی‌رغم حمایت ایران، رهبری گروه های سیاسی شیعه عراق، از تند روترین تا معتدل‌ترین جناح‌ها بطور طبیعی دیدگاه‌هاى مستقل خود را درباره نحوه اداره حکومت در عراق دارند. اگر چه یک حس وظیفه مذهبى و فرهنگى دو طرفه در سفر به کربلا و نجف و از این طرف به مشهد و قم در نزد ایرانیان و عراقی ها وجود دارد که براى هردو طرف بسیار محترم است، اما تصویر دیگرى نیز وجود دارد. براى مردم ایران با سوابق تاریخى و اجتماعى ـ فرهنگى معین، ایجاد یک ائتلاف بین ایرانی‌ها یا نخبگانى با هر ملیت عربى دیگر سخت است .البته این احساس تمایز فرهنگى و داشتن هویت بی‌همتا در طرف‌های عربى حتی شاید با شدت بیشتر وجود دارد. این مسئله شاید بیشتر به دلیل فقدان طولانى تعاملات در سطح مردم و همچنین وجود سیاست گمراه کننده نخبگان سنی و محافظه کار حکومتی در جهان عرب و قدرت‌هاى بیرونى است که امروزه نیز ایران را به عنوان یک تهدید اصلى منطقه‌اى برای ملتهای خود معرفی می‌کنند..
دور نماى واقعى ایجاد ائتلاف ایدئولوژیک شیعى هنوز در جوامع عرب یا ایرانى نهادینه نشده است و بنابراین وزن کمى در تنظیم سیاست خارجى ایران دارد. اگر چه ایدئولوژى یک بخش مهمی از دیدگاه جهانى جمهورى اسلامى ایران را شکل می‌دهد، ولی حقایقى زیادی نیز وجود دارد که نشان می دهند اقدامات ایران در منطقه بیشتر از ملاحظات واقع‌گریانه نشأت می‌گیرند. نخبگان حاکم در ایران موضوع شیعه ـ سنى را بیشتر در حوزه گسترده‌تر در چارچوب جهان اسلام می‌بینند. امام خمینى (ره) رهبر فقید انقلاب اسلامى، براى اجتناب از هرگونه تنشى “هفته وحدت” را در تقویم ایران قرار داد. در سالهای بعدی انقلاب نیز، مقامات جمهوری اسلامی این خط فکرى را دنبال کردند. براى مثال، آیت‌الله هاشمى رفسنجانى در سفر خود (ژوئن 2008) به عربستان سعودى، به ضرورت حفظ وحدت بین شیعیان و سنی‌ها در منطقه اشاره کرد.( برزگر ، 13 اسفند 1389) اما انتقاد مهمی که بر سیاست خارجی کشورمان وارد است ،عدم استفاده از شخصیتهای فرهنگی و دیگری نادیده گرفتن قوت فرهنگ ملی است . چرا که حوزه فرهنگ ملی ما در آسیای مرکزی وآسیای غربی است درآنجا قوت فرهنگ ملی ما بر فرهنگ صرفا دینی می چربد. این غفلت موجب زیانهای زیاد و عدم ایجاد رابطه مطلوب با پاکستان و بطور کلی در شبه قاره هند ،افغانستان ،تاجیکستان و بطور کلی در آسیای مرکزی شده است .(ضمن آنکه این امر حتی مورد سوءاستفاده آذربایجان یا بهتر بگوییم “اران “هم شده است. ) درنهایت ،شکست سیاستهای فرهنگی ما می تواند به تحولات فرهنگی داخلی یا دست کم تحولات روانی بیانجامد.موضوعی که مسئولان از آن با عنوان تهاجم فرهنگی یاد می کنند .(نقیب زاده ،1388:ص258)
بخش چهارم
رقابت بین ایران و عربستان
مقدمه
در این بخش به ابعاد رقابت دو کشور در زمینه های مختلف پرداخته می شود. در بخش اول وضعیت دو کشور را از نظر اقتصادی و علمی و نظامی بررسی کرده و از یکسو به تواناییها و از سوی دیگر به کاستی های هر دو کشور در این ابعاد توجه می شود .که در هر بعد ابتدا ایران و سپس عربستان بررسی میشودو که با مقایسه این دو کشور در این زمینه ها از هر دو کشور تا حدودی می توان شناخت بدست آورد . ودر بخش دوم به رقابت سیاسی دو کشور در افغانستان ،عراق ،بحرین ،لبنان و سوریه ضمن توجه به حوادث اخیر خاورمیانه پرداخته شده است. ودر آخر جنبش افراطی القاعده به دلیل تاثیر بسزای فعالیتهای آن از سال 2001 در منطقه خاورمیانه که از جمله پیامدهای آن اشغال افغانستان و عراق توسط آمریکا و متحدانش و همینطور حضور جدی تر آمریکا در منطقه خاورمیانه بود ،مورد توجه قرار گرفته است.
فصل اول
1-4 نظری به وضعیت اقتصادی،علمی ونظامی ایران و عربستان و نقش این عوامل در رقابت میان دو کشور
1-1-4 گفتار اول ، ایران
1-1-1-4 رتبه ایران در رقابت پذیری اقتصادی
مجمع جهانی اقتصاد برای نخستین‌بار به ارزیابی رتبه رقابت‌پذیری اقتصاد ایران روی آورده است که براساس نتایج گزارش این مجمع، ایران در جمع 139‌کشور بررسی شده در میانه جدول رقابت‌پذیری اقتصاد جا خوش کرده است اما نباید از نظر دور داشت که رتبه ایران به نسبت 17‌کشور منطقه، ضعیف است.بر اساس گزارش این نهاد معتبر بین المللی رتبه جهانی ایران با نظر گرفتن جمیع پارامتر ها در سطح منطقه چشم انداز 1404  در مکان یازدهم و در سطح جهان در مکان 69 جهان قرار دارد.
مجمع جهانی اقتصاد برای نخستین‌بار به ارزیابی رتبه رقابت‌پذیری اقتصاد ایران روی آورده است که براساس نتایج گزارش این مجمع، ایران در جمع 139‌کشور بررسی شده در میانه جدول رقابت‌پذیری اقتصاد جا خوش کرده است اما نباید از نظر دور داشت که رتبه ایران به نسبت 17‌کشور منطقه، ضعیف است؛درحالی‌که انتظار می‌رود با توجه به اهداف سند چشم‌انداز 20‌ساله که بر ارتقای جایگاه اقتصادی ایران به رتبه نخست تأکید دارد و همچنین ضرورت توجه به ابلاغ سیاست‌های آزادسازی و خصوصی‌سازی‌ برخاسته از سیاست‌های کلی اصل‌44 قانون اساسی، دست‌کم رتبه ایران در میان کشورهای منطقه یک‌رقمی باشد اما اینگونه نیست و از این منظر ضرورت دارد تا در جریان بررسی لایحه برنامه پنجم توسعه، رقابت‌پذیری اقتصاد و رفع انحصارات آشکار و نهان در ساختار اقتصاد ایران جدی‌تر گرفته شود. گزارش سالانه مجمع جهانی اقتصاد درخصوص رقابت‌پذیری کشورهای جهان (Global Competitiveness Report) در واقع ارزیابی بیش از 110‌متغیر مختلف در 12‌رکن بین کشورهای مختلف است. البته نزدیک به دو سوم از متغیرها در نتیجه نظر‌سنجی از مدیران بنگاه‌های اقتصادی و یک سوم هم با اتکا بر داده‌های آماری رسمی کشورها ارزیابی می‌شود و منظور مجمع جهانی اقتصاد از رتبه‌بندی کشورها از حیث رقابت‌پذیری، ارزیابی مجموعه‌ای از نهادها، سیاست‌ها و عواملی است که سطح بهره‌وری در اقتصاد کشورهای منطقه و البته سطح رفاه اقتصادی مردم هر کشور را به تصویر می‌کشد. در گزارش سالانه مجمع جهانی اقتصاد از محاسبه رقابت‌پذیری اقتصاد کشورها، ارکان 12‌گانه رقابت‌پذیری براساس ساختار اقتصادی کشورها سنجیده می‌شود که بر این اساس در ارزیابی رقابت‌پذیری کشورهایی که دارای نظام اقتصادی مبتنی بر عوامل تولید هستند، متغیرهای اثرگذار بر نهادهای اقتصادی، زیرساخت‌ها، ثبات در سیاست‌های کلان اقتصادی و بهداشت و آموزش مقدماتی جدی‌تر سنجیده می‌شود و در نظام‌های اقتصادی مبتنی بر کارایی، عوامل مؤثر بر افزایش کارایی نظیر آموزش عالی و حرفه‌ای، کارایی بازار کالا، کارآمدی بازار نیروی کار، پیشرفته بودن بازارهای مالی آمادگی تکنولوژیکی و اندازه بازار، عمیق‌تر مورد ارزیابی قرار می‌گیرد. براساس سطح‌بندی مجمع جهانی اقتصاد، در نظام‌های اقتصادی مبتنی بر نوآوری متغیرهای چون پیشرفته بودن بنگاه‌های تجاری و مولفه‌های نوآوری محاسبه می‌شود. البته هر یک از متغیرهای یادشده شامل متغیرهای دیگری هم می‌شوند که در نتیجه محاسبه آنها شاخص رقابت‌پذیری هر کشوری به دست می‌آید و بر‌این اساس اقتصاد ایران در گروه کشورهای دارای نظام اقتصادی مبتنی بر کارایی قرار دارد.( کربلایی،30شهریور 1389)
2-1-1-4بهترین و بدترین شاخص‌های رقابت اقتصادی در ایران
گزارش مجمع جهانی اقتصاد نشان می‌دهد که رتبه ایران از حیث شاخص‌هایی چون اندازه بازار، ثبات اقتصاد کلان، بهداشت و آموزش مقدماتی، نوآوری، زیرساخت‌ها، نهادها ، آموزش‌عالی و حرفه‌ای، پیشرفته بودن بنگاه‌ها ، آمادگی تکنولوژیک ، کارایی بازار کالا ، پیشرفته بودن بازار مالی و کارایی بازار نیروی کار برآورد کرده است. این گزارش نشان می‌دهد که ایران از حیث متغیرهایی چون گستره نرخ بهره، نرخ ثبت نام در تحصیلات ابتدایی، کنترل توزیع بین‌‌المللی، بدهی دولت اندازه بازار داخلی، اندازه بازار خارجی، نرخ پس انداز ملی‌ و زمان لازم برای شروع یک کسب و کار ارزیابی شده که ایران را در جایگاه 30 کشور برتر قرار می‌دهد.
اما جایگاه کشور در متغیرهایی نظیر تورم‌، استفاده از مدیریت حرفه‌ای‌، تمایل به تفویض اختیار، در دسترس بودن آخرین تکنولوژی‌ها ، شفافیت سیاستگذاری در دولت‌، محدودیت بر جریان سرمایه‌، کیفیت تأمین‌کنندگان داخلی‌، مشارکت زنان در نیروی کار‌، حمایت از سرمایه‌گذاری‌، انعطاف‌پذیری تعیین دستمزد‌، اثرات قوانین سرمایه‌گذاری خارجی بر کسب و کارها ، مقرون به‌صرفه‌بودن خدمات مالی‌، کیفیت زیرساخت حمل‌ونقل هوایی‌، سطح آموزش کارمندان، در دسترس‌بودن خدمات مالی‌، در دسترس بودن منابع مالی برای کارآفرینان ، وجود موانع تجارت‌، تعرفه‌های واردات و صادرات‌، سهولت دسترسی به وام‌ها‌ و رواج مالکیت خارجی‌ ارزیابی شده و در ردیف‌30 کشور آخر قرار دارد.(کربلایی،30شهریور1389)
3-1-1-4 پانزده ‌مانع بلند پیش روی بخش خصوصی
گزارش مجمع حهانی اقتصاد تصریح دارد که فعالان بخش خصوصی ایران 15‌مانع را به‌عنوان مهم‌ترین مشکلات فراروی کسب و کار را مهم دانسته‌اند که شامل دشواری‌های ناشی از دسترسی به تأمین منابع مالی، عدم‌ثبات در سیاست‌های دولت، تورم، دیوانسالاری دولتی، عدم‌وجود زیرساخت‌های کافی، مقررات دست‌و‌پاگیر نیروی کار، کمبود نیروی کار تحصیل کرده، عدم‌رعایت اصول اخلاقی توسط نیروی کار، فساد، مقررات ارزی، مقررات مالیاتی، نرخ مالیات، عدم‌ثبات در دولت، دزدی و جنایت و پایین بودن سلامت می‌شود.جایگاه ما در 12‌پله رقابت منطقه‌ای مجمع جهانی اقتصاد در گزارش خود به ارائه گزارشی از وضعیت رقابت‌پذیری کشورها در 12‌رکن کرده است که از حیث شاخص ثبات در سیاست‌های اقتصاد کلان ایران در بین 17کشور منطقه در پله نهم قرار دارد و کشورهای کویت، عمان، بحرین، قطر، آذربایجان، امارات، قزاقستان و عربستان در جایگاه اول تا هشتم جای گرفته‌اند و کشورهای سوریه، ترکیه، اردن، قرقیزستان، لبنان، مصر، تاجیکستان و پاکستان وضعیت بدتری نسبت به ایران دارند. در این گزارش رتبه ایران از حیث زیرساخت‌های لازم برای رقابت‌پذیری دهم ارزیابی شده و کشورهایی چون امارات، قطر، بحرین، عربستان، عمان، ترکیه، کویت، اردن، و مصر بالاتر و آذربایجان، قزاقستان، سوریه، پاکستان، تاجیکستان، قرقیزستان و لبنان پایین‌تر از کشور ما جا خوش کرده‌اند. از حیث پیشرفته بودن نهادهای اثر‌گذار بر رقابت‌پذیری کشورها ایران در پله‌12 قرار می‌گیرد و 11 کشور قطر، عمان، امارت، عربستان، بحرین، اردن، کویت، مصر، آذربایجان، تاجیکستان، و سوریه رتبه‌های اول تا یازدهم را به‌خود اختصاص داده‌اند و تنها 5‌کشور قزاقستان، ترکیه، لبنان پاکستان و قرقیزستان پایین‌تر از ایران قرار دارند.
رتبه ایران دست‌کم از حیث 3‌شاخص اندازه بازار، بهداشت و آموزش مقدماتی و نوآوری امیدوار‌کننده است چه اینکه پس از ترکیه، ایران در پله دوم از لحاظ اندازه بازار قرار دارند و کشورهای عربستان، مصر، پاکستان، امارات، قزاقستان، کویت، سوریه، قطر، عمان، آذربایجان، لبنان، اردن، بحرین، قرقیزستان و تاجیکستان در رتبه‌های بعدی جای دارند. براساس گزارش مجمع جهانی اقتصاد 4 کشور قطر، بحرین، لبنان و امارات در شاخص بهداشت و آموزش مقدماتی وضعیت بهتری نسبت به ایران دارند و پس از کشور ما، سوریه، کویت، اردن، ترکیه، عربستان، قزاقستان، آذربایجان، مصر، تاجیکستان، قرقیزستان، عمان و پاکستان قرار می‌گیرند. همچنین از لحاظ شاخص نوآوری ایران پس از کشورهای قطر، عربستان، امارات، عمان، آذربایجان، بحرین و ترکیه در پله هشتم قرار دارد و پس از ایران کشورهایی چون اردن پاکستان، مصر، کویت، قزاقستان، تاجیکستان، لبنان، سوریه و قرقیزستان جاخوش کرده‌اند.
گزارش مجمع جهانی اقتصاد از لحاظ آموزش عالی و حرفه‌ای، رتبه ایران را 13‌در جمع کشورهای منطقه ذکر کرده است که اندکی جای تأمل دارد چرا که کشورهایی چون امارات، قطر، لبنان، بحرین، عربستان، اردن، قزاقستان، عمان، ترکیه، آذربایجان، کویت و قرقیزستان از وضعیت بهتری برخوردارند و تنها 4 کشور مصر، تاجیکستان، سوریه و پاکستان در رتبه‌های پایین‌تری نسبت به ایران جای گرفته‌اند. براساس این گزارش از حیث شاخص آمادگی تکنولوژیکی کشورهایی چون امارات، بحرین، قطر، عربستان، ترکیه، عمان، اردن، آذربایجان، کویت، قزاقستان، مصر و لبنان بالاتر و پاکستان، سوریه، قرقیزستان و تاجیکستان پایین‌تر از کشور ما قرار دارند.
گزارش رقابت‌پذیری سال‌2010 مجمع جهانی اقتصاد نشان می‌دهد از حیث پیشرفته بودن بنگاه‌ها، ایران وضعیتی بهتر از 4 کشور قزاقستان، سوریه، تاجیکستان و قرقیزستان دارد اما پایین‌تر کشورهای عربستان، امارات، قطر، عمان، لبنان، ترکیه، کویت، بحرین، مصر، اردن، آذربایجان و پاکستان در رتبه 13‌جهانی جای گرفته است. از لحاظ شاخص‌هایی چون کارایی بازار کالا، پیشرفته بودن بازار مالی و بازار نیروی کار رتبه ایران اصلا قابل دفاع نیست به‌گونه‌ای که ایران از حیث شاخص کارایی بازار کالا بعد از کشورهای امارات، بحرین، عربستان، قطر، عمان، لبنان، اردن، کویت، ترکیه، قزاقستان، پاکستان، آذربایجان، مصر قرار دارد و پس از کشور ما تنها 3‌کشور سوریه، قرقیزستان و تاجیکستان قرار دارند. این وضعیت تا اندازه‌ای درخصوص پیشرفته بودن بازارهای مالی هم صادق است به‌گونه‌ای که کشورهای بحرین، قطر، عربستان، امارات، عمان، لبنان، اردن، ترکیه، کویت، پاکستان، آذربایجان، مصر، قرقیزستان، قزاقستان و تاجیکستان رتبه‌های اول تا پانزدهم را به‌خود اختصاص داده‌اند و ایران به‌همراه سوریه و تاجیکستان در ردیف 3کشور آخر قرار گرفته‌اند. همچنین از لحاظ شاخص کارایی بازار نیروی کار کشورهای قطر، قزاقستان، آذربایجان، بحرین، امارات، عمان، قرقیزستان، تاجیکستان، کویت، عربستان، لبنان، اردن، ترکیه و پاکستان رتبه بالاتر و تنها 2کشور سوریه و و مصر پایین‌تر از ایران جای گرفته‌اند.(کربلایی،1389)
4-1-1–4 توان علمی ایران
بر اساس داده هاي مستخرج از اسکوپوس، جمهوري اسلامي ايران در هشت ماه اول سال 2012 جايگاه 16 توليد علم جهان را به خود اختصاص داده است جمهوري اسلامي ايران با توليد 17150 مقاله يعني با توليد 006/2 درصد از کل توليد علم جهان و با يک پله صعود به جايگاه 16 دست يافته است .
ترکيه تا اين تاريخ با توليد 17741 مقاله در رتبه 18 توليد علم جهان قرار دارد. به عبارت ديگر، ترکيه تا اين تاريخ تنها با 591 مقاله از ايران جلوتر مي باشد.