وبلاگ

ضخامت * رزین * الیاف شیشه ۱ ۰۰۶/ ۰ ۰۰۶/۰ ۰۲/۰ ۸۹۵/۰
خطا ۳۲ ۲۱۶/۱۱ ۳۵/۰
مجموع ۳۹ ۹۷/۹۵

شکل۴-۲۷ اثرات مستقل متغیرهای مختلف تیمار بر جذب آب دو ساعت پانل
۴-۹-۱ تاثیر مستقل نوع ضخامت بر جذب آب بعد از ۲ ساعت پانل
در شکل مقایسه میانگین ها (شکل ۴-۲۸) مشاهده می گردد که میانگین های جذب آب بعد از ۲ ساعت در پانل های با ضخامت مرکزی ۱۹ میلی متر مقدار بیشتری را نشان می‌دهد، بنابراین استفاده از ضخامت های بیشتر چوب در مرکز پانل، جذب آب بیشتری را ایجاد می‌کند که این پدیده می تواند به دلیل افزایش سطح تماس چوب با آب باشد.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

نوربخش، ا. (۱۳۸۲) بیان می کند اکثر پلاستیک ها دارای میزان جذب آب بسیار کمی هستند و مولکول های آب نمی تواند به داخل مناطق بسپار آمورف و یا کریستالی نفوذ کند، لذا مواد دیگر چندسازه مانند الیاف سلولزی جذب آب را بر عهده دارند.

شکل ۴-۲۸ مقایسه میانگین ها برای تاثیر مستقل ضخامت بر جذب آب ۲ ساعت پانل
۴-۹-۲ مقایسه جذب آب بعد از ۲ ساعت نمونه های پانل و شاهد
مقایسه میانگین های درصد جذب آب پانل و چوب پالونیا نیز بعد از ۲ ساعت غوطه وری در آب توسط آزمون T-Test، تفاوت نمونه های پانل و شاهد را معنی دار نشان داد. با توجه به شکل ۴-۲۹ مشاهده می کنیم که نمونه های پانل درصد جذب آب بسیار کمتری نسبت به چوب پالونیا دارا هستند به طوریکه نمونه های شاهد در حدود ۸ برابر درصد جذب آب بیشتری نسبت به پانل ها نشان دادند که این کاهش جذب آّب در پانل ها مربوط به بسته شدن مقاطع عرضی چوب توسط رویه های الیاف شیشه می‌باشد.

شکل ۴-۲۹ مقایسه میانگین جذب آب ۲ ساعت نمونه های پانل و شاهد
۴-۱۰ آزمون جذب آب بعد از۲۴ ساعت
نتایج اندازه گیری میانگین های جذب آب بعد از ۲ ساعت در جدول ۴-۱ ارائه گردیده است. همانطور که در جدول تجزیه واریانس ۴- ۱۱ مشاهده می‌شود. اثر مستقل ضخامت در آزمون جذب آب پانل بعد از ۲۴ ساعت معنی دار بوده است.
اثرات مستقل متغیرهای مختلف تیمار بر جذب آب ۲۴ ساعت نیز در شکل ۴- ۳۰ آورده شده است.
۴-۱۱ تجزیه واریانس و تاثیر مستقل و متقابل متغیرهای مختلف تیمار بر جذب آب ۲۴ ساعت پانل
عوامل متغیر درجه آزادی مجموع مربعات میانگین مربعات P F
ضخامت ۱ ۵۰۶۳/۴۹ ۵۰۶۳/۴۹ ۵۶/۱۲۹ ^* ۰۰۰/۰
رزین ۱ ۰۳۰۲/۰ ۰۳۰۲/۰ ۰۸/۰ ۷۸/۰
الیاف شیشه ۱ ۰۲۰۳/۰ ۰۲۰۳/۰ ۰۵/۰ ۸۹۱/۰
ضخامت * نوع رزین ۱ ۳۸۰۳/۰ ۳۸۰۳ /۰ ۰۰/۱ ۳۲۶/۰
ضخامت * الیاف شیشه ۱ ۷۰۲۲ /۰ ۷۰۲۲/۰ ۸۴/۱ ۱۸۵/۰
رزین * الیاف شیشه ۱ ۰۹۰۲/۰ ۰۹۰۲/۰ ۲۴/۰ ۶۳/۰
ضخامت * رزین* الیاف شیشه ۱ ۱۳۲۳/۰ ۱۳۲۳/۰ ۳۵/۰ ۵۶/۰
خطا ۳۲ ۲۲۸/۱۲ ۳۸۲۱/۰
مجموع ۳۹ ۰۸۹۸/۶۳

شکل۴-۳۰ اثرات مستقل متغیرهای مختلف تیمار بر جذب آب ۲۴ ساعت پانل
۴-۱۰-۱ تاثیر مستقل ضخامت بر جذب آب پانل بعد از ۲۴ ساعت
جدول تجزیه واریانس ۴-۱۱ نشان می دهد که تاثیر مستقل ضخامت بر آزمون جذب آب بعد از ۲۴ ساعت پانل معنی دار
می‌باشد. با مشاهده میانگین های جذب آب بعد از ۲۴ ساعت پانل (شکل۴-۳۱) مشاهده می‌شود که بیشترین مقدار جذب آب نیز مربوط به پانل ها یی است که دارای ضخامت مرکزی بیشتری هستند.

شکل ۴-۳۱ مقایسه میانگین ها برای تاثیر مستقل ضخامت بر جذب آب ۲۴ ساعت پانل
۴-۱۰-۲ مقایسه جذب آب بعد از۲۴ ساعت نمونه های پانل و شاهد
مقایسه میانگین های درصد جذب آب پانل و چوب نیز بعد از ۲۴ ساعت غوطه وری توسط آزمونT-Test ، تفاوت معنی داری را بین نمونه های پانل و شاهد نشان داد. با توجه به شکل ۴-۳۲ مشاهده می‌کنیم که نمونه های پانل بعد از این مدت نیز درصد جذب آب بسیار کمتری نسبت به چوب دارا هستند که این موضوع به همان علت بسته شدن بخش های عرضی چوب توسط رویه های الیاف شیشه نسبت داده می‌شود.

شکل ۴- ۳۲ مقایسه درصد جذب آب بعد از۲۴ ساعت نمونه های پانل و شاهد
استنتاج
استفاده از ضخامت لایه مغزی ۹ میلی متر در ساخت پانل ساندویچی به طور کل مقاومت های مطلوب تری را نسبت به ضخامت لایه مغزی ۱۹ میلیمتر در آزمون های خمش، فشار لبه ای و جذب آب نشان داد، بنابراین استفاده از ضخامت های کمتر چوب در لایه مغزی علاوه بر مقاومت های مکانیکی بالاتر از لحاظ اقتصادی نیز مقرون به صرفه تر است. به جزء در مواردی که مقاومت به فشار سطحی پارامتر مهمی باشند استفاده از ضخامت ۱۹ میلیمتر خواص مطلوب تری را نشان می دهد.
پانل های ساخته شده با رزین اپوکسی، مقاومت های مکانیکی بالاتری را در آزمون های فشار لبه ای و کشش عمود بر سطح پانل، نسبت به رزین پلی استر دارای نشان دادند که این به دلیل گروه های اپوکسی و هیدروکسیل قوی در زنجیره ملکولی رزین اپوکسی نسبت به رزین پلی استر با پیوند های کئووالانس می‌باشد. بنابراین جهت دستیابی به خواص مطلوب ذکر شده، استفاده از رزین اپوکسی در ساخت پانل مطلوب تر می باشد.
نوع الیاف شیشه تاثیر مستقل و متقابل معنی داری بر روی هیچ یک از آزمایشات مکانیکی و فیزیکی نداشت. بنابراین استفاده از الیاف شیشه نوع سوزنی با هزینه کمتر از لحاظ اقتصادی مطلوب تر است.
نتایج دانسیته نیز نشان داد پانل های ساخته شده با ضخامت های لایه مغزی ۱۹ میلی متر (gr/cm³5/.0)، به دلیل حجم بیشتر چوب در مرکز پانل، دانسیته کمتری نسبت به پانل های با ضخامت لایه مغزی ۹ میلی متر ( gr/cm³7/.0) داشتند.
پیشنهادات
آنچه که در این پایان نامه مورد بررسی قرار گرفت در واقع مقدمه ای است برای تحقیقات بیشتر در زمینه تولید فرآورده پانل ساندویچی با مرکزیت چوب که تولید آن در دنیا رو به افزایش است و در کشور ما هنوز ناشناخته باقی مانده است و در واقع این آغاز تلاش و تحقیق بیشتر در این زمینه را می طلبد.
با توجه به اهمیت تولید پانل های ساندویچی از گونه های سریع الرشد پیشنهاد می گردد تحقیقات زیر در این خصوص انجام شود:
۱- مقایسه خواص مکانیکی این فرآورده ساخته شده با خواص پانل ساخته شده با سایر چوب های سبک مانند چوب بالزا )چوب معمول مورد استفاده در ساخت پانل های ساندویچی) تحت همان شرایط و فاکتورهای تعیین شده
۲- تعیین خواص عایق صوتی و حرارتی این فراورده

۶

کمبود مصالح

۹.۴%

۷

مشاور طراح

۳.۷%

۸

سایر

۹.۱۵%

۲-۱۱ علل افزایش مدت زمان اجرای پروژه‌ها ازدیدگاه عوامل پروژه
۲-۱۱-۱  کارفرما
۱-     عدم تعیین مدت زمان مناسب بر اساس مطالعات علمی
۲-     ضعف فنی کارفرما در کنترل و بررسی مطالعات انجام شده توسط مشاور که منجر به آن خواهد شد که طرح‌ها با اشکالات فنی به اجرا می‌روند و در نهایت منجر به تغییرات طرح در حین اجرا می‌شود .
۳-     تعجیل در افتتاح پروژه‌ها به دلیل مسائل سیاسی و اجتماعی و نتایج معکوس آن
۴-     عدم رفع معارضین در زمان مناسب (ترافیکی، ملکی، تاسیساتی،…. )
۵-     عدم تامین بودجه کافی برای طرح در زمان مناسب که منجر به تطویل زمان اجرا خواهد شد

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۶-     ضعف فنی نماینده کارفرما در هماهنگی بین مهندسین مشاور و پیمانکار و رفع به موقع مشکلات فنی و اجرایی پروژه
۷-     تغییر در سطوح مختلف مدیریتی کارفرما در طول مدت اجرای پروژه
۸-     تاخیر در تحویل به موقع زمین و نقاط مبنای پروژه
۹-     ضعف دانش فنی پرسنل مرتبط ومدیران کارفرما
۱۰-  تاخیر در تهیه مصالح و یا مواردی که در تعهد کارفرماست
۱۱-  تاخیر در پرداخت مطالبات پیمانکار به دلیل ضعف در رسیدگی اسناد مالی
۱۲-  عدم وجود یا اطلاع کافی کارشناسان کارفرما از برنامه ریزی و کنترل پروژه
۱۳-  دخالت کارفرما در وظایف مشاور به دلیل عدم توانایی رفع معارضین و مسائل مالی و همچنین فشار به مشاور از طریق عدم پرداخت حق الزحمه که خود باعث انجام کار غیر فنی و تبعات بعد از آن می‌گردد.
۱۴-  بروکراسی اداری موجود در سازمان کارفرما
۱۵-  ضعف بهره بردار به صورتی که از پروژه ها به شکل بهینه بهره برداری به عمل نمی آید
۱۶-  برخوردهای سلیقه‌ای کارفرما درخصوص هدایت بودجه پروژه به پروژه‌های دیگر
۱۷-  تغییر مهندسین مشاور در حین اجرای کار
۱۸-  عدم واگذاری بخش نظارت کارگاهی و عالیه به مهندسین مشاوری که پروژه را طراحی نموده است

۲-۱۱-۲ مشاور
۱-     عدم توجه به مبحث « ارزیابی عملکرد» به منظور ارزیابی مراحل مختلف پروژه های عمرانی به وسیله تیمی از کارشناسان مجرب.
۲-     دقت پایین در برآورد احجام
۳-     عدم نظارت کافی و مناسب در زمان انجام مطالعات ژئوتکنیک که منجر به دقت پایین مطالعات و استنتاج های غلط و در نتیجه تغییر طرح در حین اجرا خواهد شد .
۴-     ضعف فنی بخش‌های طراحی که منجر به تغییر طرح در حین اجرا خواهد شد
۵-     کمبود نیروی انسانی مجرب در زمینه روش اجرا که منجر به واقعی نبودن زمان اجرا می‌گردد
۶-     عدم اشراف دستگاه نظارت به مسائل فنی، قراردادی و اجرایی
۷-     نداشتن دید اجرایی و کارگاهی طراحان
۸-     تاخیر در رسیدگی به اسناد پیمانکار اعم از دستورکار، صورتجلسات و صورت وضعیت
۹-     ضعف فنی و مدیریتی سر ناظر در هماهنگی بین دستگاه نظارت مقیم و نظارت عالیه و رفع بهموقع مشکلات فنی و اجرایی کارگاه.
۱۰-  ضعف در شناسایی معارضین پروژه
۱۱-  ضعف در کنترل به موقع برنامه زمانبندی
۱۲-  تاخیر در تهیه نقشه‌هایی که در طول اجرا نیاز می‌باشد

LEV

قیمت به ارزش دفتری

حاصل تقسیم قیمت عرضه بر حاصل نقسیم حقوق صاحبان سهام بر تعدا سهام

P/BV

بازده کوتاه مدت اولین روز

بازده غیرعادی تعدیل شده بازار در اولین روز (MAARi,1 )

UP

دوره گرم یا سرد بازار

یک متغییر ساختگی است در دوره هائی که تعداد عرضه های اولیه زیاد باشد عدد۱ به عرضه تعلق می گیرد ودوره هائی که تعداد عرضه های اولیه کم باشد عدد ۰ به عرضه تعلق می گیرد

TIME

روش گردآوری داده ها
در این تحقیق گردآوری داده ها و اطلاعات در دو مرحله صورت گرفت . در مرحله اول برای جمع آوری و تدوین مبانی نظری تحقیق از روش کتابخانه ای شامل کتب،مقالات،مجلات،گزارشات تحقیقی،مدارک و اسناد موجود در اینترنت استفاده شد.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

در مرحله دوم برای گردآوری داده ها و آزمون فرضیه ها از بانک اطلاعاتی سازمان بورس و اوراق بهادار تهران و بانکهای اطلاعاتی‌نرم‌افزاری موجود همچون ره‌آورد نوین،تدبیرپرداز استفاده شد.همچنین از گزارشهای ارائه شده توسط سازمان بورس و اوراق بهادار تهران و پایگاه اطلاعاتی مدیریت پژوهش،توسعه و مطالعات اسلامی نیز استفاده شده است.
قلمرو تحقیق
قلمرو موضوعی:
از لحاظ موضوعی قلمرو این تحقیق بررسی بازده بازار ثانویه عرضه های اولیه سهام در بورس اوراق بهادار تهران می باشد.
قلمرو مکانی/سازمانی:
از لحاظ مکانی این تحقیق در ایران و در بورس اوراق بهادار تهران می باشد.
قلمرو زمانی:
از لحاظ زمانی از یک جهت شرکتهایی که سهام آنها از ابتدای سال ۱۳۸۳ تا انتهای سال ۱۳۸۸ برای اولین بار در بورس اوراق بهادار تهران عرضه شده اند جامعه آماری ما را تشکیل می دهند. از جهت دیگر با توجه به اینکه می خواهیم بازده بلند مدت عرضه های اولیه را تا سه سال بعد از زمان عرضه در بورس بدست آوریم لذا داده های آماری مورد نیاز محدوده زمانی ابتدای سال ۱۳۸۳ تا انتهای سال ۱۳۹۱ را در بر می گیرد.
روش های آماری مورد استفاده و تجزیه و تحلیل داده ها
تصمیم گیری در خصوص اطلاعات بدست آمده مستلزم استفاده از روشها و فنون آماری است تا بتوان با بهره گرفتن از روش های کمی و سطح اطمینان خاص و استانداردهای پذیرفته شده در خصوص سوالات و فرضیات تحقیق حکمی مبتنی بر مبانی علمی صادر نمود.
برای آزمون فرضیه اول از آماره t – اسیودنت استفاده شده است.برای آزمون فرضیه ها و به منظور رد یا عدم رد فرضیه ها، میزان احتمال خطای نوع اول  ۰٫۰۵ انتخاب گردید. پس از محاسبه آماره آزمون و تعیین مقدار بحرانی ( مرز H₀ و H₁ ) بر اساس  و نوع آماره آزمون، چنانچه آماره آزمون در ناحیه رد قرار گیرد، فرض H₀ رد می گردد.
برای آزمون فرضیه دوم که به تبیین رابطه بین بازده بلند مدت و متغییرهای احتمالی موثر بر آن می پردازد از روش رگرسیون چند متغییره ( OLS ) استفاده شده است. جهت سنجش اهمیت آماری (معنادار بودن) هر یک از متغییرهای مدل از آماره t و جهت آزمون معنادار بودن کل معادله رگرسیون از آماره F استفاده شده است. همچنین به منظور بررسی استقلال خطاها (تفاوت مقادیر واقعی و مقادیر پیشبینی شده توسط معادله رگرسیون ) از آزمون دوربین- واتسون استفاده شده است.
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
شامل:
مقدمه
جمع آوری داده ها
توصیف ویژگی های جمعیت شناختی اعضای نمونه
آمار تحلیلی
روش های آماری آزمون فرضیه ها
مقدمه
تجزیه و تحلیل به عنوان فرآیندی از روش علمی٬ یکی از پایه های اساسی هر روش تحقیق است. به طور کلی نتیجه و تحلیل عبارتست از روشی که از طریق آن کل فرایند پژوهشی از انتخاب مسئله تا دسترسی به یک نتیجه هدایت می شوند.در فصل سوم در رابطه با متغییرهای مسئله به تفصیل بحث شد و درباره فرضیه های تحقیق،جامعه تحقیق، روش گرداوری اطلاعات و داده ها و چگونگی آزمون فرضیه ها توضیحاتی ارائه شد.در این فصل تلاش شده است تا ضمن ارائه تحلیل های آماری توصیفی از آمار استنباطی با بهره گرفتن از نرم افزار SPSS در تحلیلها استفاده گردد.در آمار استنباطی با توجه به نوع مقیاس، داده های جمع آوری شده و هدف اصلی پژوهش از تحلیل رگرسیون چند گانه استفاده شده است. در ادامه به تفسیر و توصیف اطلاعات حاصل از این فرایند پرداخته می شود.ضمنا تحلیلهای آزمون های فرضیه های تحقیق به صورت جداگانه ارائه خواهد شد.
جمع آوری داده ها
در این تحقیق گردآوری داده ها و اطلاعات در دو مرحله صورت گرفت.در مرحله اول برای جمع آوری و تدوین مبانی نظری تحقیق از روش کتابخانه ای شامل کتب،مقالات،مجلات،گزارشات تحقیقی،مدارک و اسناد موجود در اینترنت شده است.در مرحله دوم برای گردآوری داده ها و آزمون فرضیه ها از بانک اطلاعاتی سازمان بورس و اوراق بهادار تهران و بانکهای اطلاعاتی نرم افزاری موجود همچون ره آورد نوین،تدبیرپرداز استفاده شده است .همچنین از گزارشهای ارائه شده توسط سازمان بورس و اوراق بهادار تهران و پایگاه اطلاعاتی مدیریت پژوهش،توسعه و مطالعات اسلامی نیز استفاده شده است.همچنین برای تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیه ها از آماره T و آماره F وروش رگرسیون چند متغییره(OLS) و با نرم افزار SPSS انجام ه شده است.
توصیف ویژگی های جمعیت شناختی اعضای نمونه
به منظور کسب شناخت بیشتر درباره جامعه آماری و متغیرهای مورد مظالعه، قبل از تجزیه و تحلیل داده های آماری، لازم است این داده ها توصیف شود. همچنین توصیف آماری داده ها، گامی است در جهت تشخیص الگوی حاکم بر آن ها و پایه ای برای تبین روابط بین متغیرهایی است که در پژوهش به کار می رود.
جدول ‏۴-۱ آمار توصیفی متغییرهای تحقیق

- درک حضور خداوندی در زندگی معمولی ؛
- درک زیبایی های هنری و طبیعی و ایجاد حس قدردانی و تشکر
- داشتن ذوق عشق و عرفان که درآن عشق به وصال منشأ دانش است نه استدلال و قیاس ؛
- داشتن هوش شاعرانه که معنای نهفته در یک قطعه شعری را بفهمد ؛
- هوش معنوی باعث فهم بطون آیات قرآنی می شود و موجب می گردد افراد کلام انبیا را راحت تر و با عمق بیشتر درک نمایند ؛
- هوش معنوی در فهم داستان های متون مقدس و استنباط معنای نمادین این داستان ها کمک فراوانی می کند
- هوش معنوی که در قرآن در مورد صاحبان آن صفت اولوالالباب به کار رفته است ، باعث می شود افراد به جوهره ی حقیقت پی ببرند و از پرده های اوهام عبور نمایند .
هر چند عرفای اسلامی نیز این مولفه ها را ذکر نموده اند ، ولی از آنجا که این مولفه ها به انسان بینش می دهند و باعث افزایش سازگاری او با هستی می شوند ، می توان انها را جزء مولفه های معنوی قلمداد نمود .
سهرابی وناصری مؤلفه های هوش معنوی از دیدگاه اسلام رااینگونه بیان می کنند:
-ارتباط با خود: در مقوله ارتباط با خود می توان به برخی مؤلفه های هوش معنوی از منظر دین اسلام اشاره کرد که شامل داشتن معنا و هدف در زندگی، توکل و امید به خداوند، شکیبایی و شرح صدر (ظرفیت روانی)، می شود.
-ارتباط انسان با دنیای اطراف: در مقوله ارتباط انسان با دنیای اطراف نیکوکاری (سازگاری اجتماعی و نوع دوستی، محبت و مهربانی)، عفو و گذشت (بخشش) به مثابه مؤلفه های هوش معنوی قابل طرح هستند.
-ارتباط انسان با خدا: در مقوله ارتباط انسان با خدا، درک حضور خداوند، ایمان به خدا، سپاسگذاری (شکر)، دعا ویاد خدا و عبادت را می توان نشانه ای از معنویت و هوش معنوی قلمداد کرد. (سهرابی و ناصری، ۱۳۹۱، ص ۱۴۹).
عوامل موثر در هوش معنوی که در متون اسلامی تقوا و پرهیزگاری قلمداد شده است ، به همراه تمرینات روزمره از جمله تدبر در خلقت ، تدبر در آفاق و انفس ، روزه داری ، عبادات ، خواندن قرآن و تدبر صادقانه در آیات آن می توانند نقش اساسی در تقویت هوش معنوی داشته باشند .
تفحص در مورد هوش معنوی منجر به مطرح شدن عوامل زیر شده است :
درک حضور متعالی در زندگی ، درک پیام های حضور متعالی که هدایت گر هر انسانی از درون و بیرون است ، حس شگفتی و اعجاب در برابر امر قدسی ، حس خشیت و فروتنی در مقابل عظمت حضور متعالی ، توان گوش دادن به ندای ربوبی ، حفظ آرامش در هنگام آشفتگی و تناقض و دوگانگی ، تعهد ، فداکاری ، ایمان ، درک خردمندانه معنای عمقی کلام خداوندی ، سازگاری و درک فرمان و دستورات الهی و درک شناختی و عاطفی این دستورات ، درک وحدت در عین کثرت ، درک عشق در عین نقص در روابط ، درک عدالت در عین عمل ، درک معنا در رنج ها ، سختی ها و دشواری ها و توانایی عمل کردن به صورت مستقل .
همچنین دیدن وحدت در کثرت یکی از بعدهای اساسی معنویت است که در عرفان اسلامی نیز بدان تأکید شده است . چنانچه فخرالدین عراقی می گوید:
آفتابی در هزاران آبگینه تافته پس به رنگ هر یکی تابی عیان انداخته
جمله یک نور است لیکن رنگ های مختلف اختلافی در میان این و آن انداخته
بعضی از توانایی ها و کیفیت ها همانند خردمندی ، خلاقیت و دلسوزی با آگاهی معنوی رشد یافته ناشی از مذهب همراه است . به همین شکل حقایق قدیمی (مثلا قانون طلایی سقراط که بیان می دارد خودت را بشناس یا عبارت بقراط که می گوید ((آزار مرسان )) ، بعضی از ویژگی های افرادی را که از نظر معنوی باهوش هستند ، نشان می دهد . بودا ، مسیح ، محمد (ص) و مادر ترزا از جمله افراد بنامی می باشند که دارای چنین مهارتها و کیفیاتی هستند و در واقع هوش معنوی بالایی دارند . (مک هاوک ،۲۰۰۲ ؛ به نقل از :نازل، ۲۰۰۴
۲-۳۸- ارائه الگویی ساده برای ارتباط انواع هوش

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

برای بررسی انواع هوش های مطرح شده ، می توان الگویی ساده به دست داد که نشان دهنده ارتباط میان سطوح هوش باشد. به سخن دیگر ، برای درک و ارتباط بهتر برنامه درسی با پدیده هوش ، می توان از ساختاری هرمی کمک گرفت ، که در آن سطوح مختلف انواع هوش با یکدیگر تعاملی ویژه دارند.
SQ
EQ
IQ
PQ
نمودار (۲-۵) : الگوی ارتباطی سطوح هوش
ایده ی این الگو آن است که مانند نوزادان ، نخستین محور تمرکز انسان ، کنترل بدن (PQ) است. پس از آن ، مهارت های زبان شناختی و درکی گسترش می یابد (IQ) و نکات کلیدی برنامه درسی مدارس می شود. سپس ، مهارت های ارتباطی اولیه در فرد رشد می کند (EQ) ، اما برای بسیاری از افراد هوش هیجانی تنها پس از پدید آمدن نیاز به بهبود و پیشرفت در فعالیت هایشان مورد توجه قرار می گیرند.
هوش معنوی (SQ) نیز هنگامی مهم می شود که فرد به دنبال هدف و معنا است و از خود می پرسد که
(( این همه ی آن چیزی است که وجود دارد؟ )) – پرسشی که از زمان کودکی به شکل های گوناگون برای آدمی مطرح می شود و در جستجوی پاسخ به آن است. با توجه به سطوح مختلف هوش در بالا ، می توان دریافت که این سطوح تعاملی ویژه با یکدیگر دارند. برای نمونه ، فرد به بخش های مهم و بنیادی EQ نیاز دارد تا رشد معنوی او با موفقت آغاز شود. سازه های خودآگاهی هیجانی و هم دلی شالوده و پایه ای بسیار استوار برای ورود به هوش معنوی پی ریزی می کند. با این همه ، هنگامی که رشد معنوی آغاز شود ، برخورد مثبت آن تقویت مهارت های EQ است و در یک چرخه ، تقویت بیشتر EQ تقویت بیشتر SQ را در پی دارد. این پیوند دوسویه ، به رشد و پرورش هر دو سطح هوش در فرد کمک می کند. چنین تعاملی میان تمام سطوح هوش وجود دارد.
همچنان که پیشتر گفته شد ، معنویت تنها به فعالیت های زیست شناختی و عصب شناختی مربوط نیست ، بلکه معنویت به طور کلی برای انسان وجود دارد و یکی از والاترین نیازهای انسان است و نقشی بنیادی و محوری در سلسله مراتب انسان بازی می کند. بدین سان ، نگاه موجود به سلسله مراتب نیازهای انسان (نمودار ۲) به گونه ای دیگر در گفتار هوش معنوی مطرح می شود (نمودار ۳).
تعالی خود
خود تحققی
احترام به خود
وابستگی به دیگران
امنیت روانی و زیستی
نمودار (۲-۶) : سلسله مراتب نیازهای انسان از دیدگاه مزلو
تعالی خود
خود تحققی
احترام به خود
وابستگی به دیگران
امنیت زیستی و روانی
نمودار (۲-۷) : سلسله مراتب نیازهای انسان از دیدگاه هوش معنوی
نگاه آمده در نمودار ۲ ، نگاهی گمراه کننده به نیازهای انسان است . نیازهای روانی و زیستی ، بنیادی و بایسته ، ولی در حقیقت محدود است . یک فرد می تواند تا اندازه ای بخورد و بنوشد و تا اندازه ای نفس بکشد . به همین گونه ، در سطح بعدی ، می تواند تنها در یک زمان و در یک زمان مشخص زندگی کند . نیازهای امنیتی فرد و همچنین نیاز به وابستگی ، که فرد در یک زمان به شمار محدودی از افراد وابستگی دارد ، محدود است .
اما هر چه نیازهای فرد در این هرم به بالای ان نزدیک می شود ، مانند نیاز به خود تحققی و تعالی خود ، عمل هایی محدود کننده برایش وجود ندارد . به سخن دیگر ، نیازهای نوک هرم ، با آنکه در بالاترین سطح است ، نه تنها محدودیتی ندارد ، که دامنه ی آنها به گستردگی درک انها در فرد است .
با نگاهی دیگر ، انگاره ی نیازهای انسان را می توان چنان دید که در نمودار ۳ آمده است . بدین سان ، تربیت هوش معنوی در سازه های بالای هرم (خود تحققی و تعالی خود) می تواند نشانگر مطالب و مفاهیمی معنادار باشد که می تواند به لحاظ ارتباط و گسترششان نمودهایی متفاوت در رفتار افراد (به شمار آدمیان) داشته باشد . به سخن دیگر ، در اینجا محدودیت حاکم بر نیازهای سطوح پایین تر رنگ می بازد .(صمدی،۱۳۸۵،ص۱۱۴-۹۹). هوش معنوی ما را قادر به کنترل فکر درونی می کند که به تولید اقدام و رفتار انسان قابل مشاهده است.(عبدلله،۲۰۱۲)
۲-۳۹- ویژگی های هوش معنوی از نظر سانتوس
سانتوس معتقد است هوش معنوی در مورد ارتباط با آفریننده جهان است. وی این هوش را توانایی شناخت اصول زندگی (قوانین طبیعی و معنوی) و بنا نهادن زندگی براساس این قوانین تعریف کرده است. ولی اصول زیررا برای هوش معنوی عنوان کرده است.
شناخت و تصدیق هوش معنوی؛ یعنی باور داشتن به این مسأله که ما موجوداتی معنوی هستیم و زندگی جسمانی (در این جهان) موقتی است.
بازشناسی و باور یک موجود معنوی برتر (یعنی خداوند)
اگر خالقی هست و ما مخلوق هستیم، باید کتاب راهنمایی هم وجود داشته باشد.
لزوم شناسایی هدف زندگی (وجود چیزی که انسان را فرا خواند) و پذیرفتن این نکته که از نظر ژنتیکی بعضی از توانایی ها کدگذاری شده اند.

• تعداد کشورهای دارای نمایندگی فروش

• تعداد نمایندگی­های فعال در کشور

• درصد نفوذ شبکه فروش در بازارهای هدف (تعداد کشورهای دارای نمایندگی فروش به تعداد کل کشورهای جهان)

لیست شاخصهای پیشنهادی عامل ایجاد تسهیلات برای مشتریان کلیدی

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

• میانگین تخفیفات ارائه شده به مشتریان در یک سال

• میزان تخفیف ارائه شده به مشتریان کلیدی

• میزان تخفیف ارائه شده به مشتریان کلیدی

• میانگین میزان هزینه­ های حمل و نقل کالا به نقاط مختلف کشور

• سرجمع تخفیفات ارائه شده به مشتریان مهم

• میزان تخفیف برای مشتریان جهت هزینه حمل و نقل

• تعداد عقد قراردادهای بلند مدت جهت اطمینان دادن به مشتریان کلیدی

• تعداد مشتریان انحصاری شرکت

لیست شاخصهای پیشنهادی عامل قیمت رقابتی

• مقایسه قیمت محصولات سازمان با محصولات سازمانهای کشور رقیب

• میزان خدمات ارائه شده سازمان رقیب در قبال محصولات تولیدی خود

• مقایسه با نرخ فروش آن محصول

• لیست شاخصهای پیشنهادی

• نسبت ارزانی قیمت محصولات به قیمت محصولات رقبا

• درصد تغییرات بهره­وری در شرکت

• میزان کاهش هزینه­ های تولید

• درصد ارزانی قیمت محصولات نسبت به متوسط قیمت بازار

• درصد رضایت مشتریان از قیمت محصولات شرکت

• نسبت تعدادی محصولات ارزان­تر از متوسط بازار در سبد کالاهای ارائه شده به بازار به تعداد کل سبد

لیست شاخصهای پیشنهادی عامل شناسایی نیازهای مهم مشتری و تمرکز بر آن

• تعداد نیازهای لازم و اساسی شناسایی شده مشتری درهر محصول

• تعداد نیازهای کلیدی شناخته شده برای مشتریان

• میزان بودجه تحقیقاتی صرف شده در توسعه محصولات

• درصد رضایت مشتریان از محصولات ارائه شده

• میزان ابداعات و اختراعات جهت هر محصول در یک سال

• تعداد پرسشنامه ­های توزیع شده بین مشتریان برای شناخت نیازهای کلیدی آنها

• تعداد نیازهای بالقوه پیش ­بینی شده برای مشتریان در محصولات آینده

• تعداد پیام­های واصله در سیستم صدای مشتری

لیست شاخصهای پیشنهادی عامل کاهش زمان چرخه تولید

• بهینه کردن سیستم حمل و نقل

• استفاده از سیستم تکنولوژی روز دنیا

• استفاده از سیستم تعمیرات و نگهداری

• تعداد قطعات مرجوعی به شرکت

• نسبت کنترل­های پیش از تولید به کنترل­های حین تولید

لیست شاخصهای پیشنهادی عامل افزایش مهارت کارکنان